Turkish abstracts
| dc.contributor.author | Editörden | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T10:00:07Z | |
| dc.date.available | 2022-03-22T10:00:07Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada, öğretmenlerin öğrenme sorumluluğu ve güç dengesine ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma bir vaka incelemesi olup, dört ilköğretim öğretmeni ile yürütülmüştür. Veriler yarıyapılandırılmış görüşme ile toplanmış ve içerik analizi türlerinden kategorisel analizle işlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin, öğrencilerin öğretimin merkezinde olması gerektiğini düşündükleri fakat bunu uygulamaya koyma hususunda yetersiz oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf mevcudunun ve öğretim programlarının gereğinden fazla bilgi yüklü olmasından dolayı bu uygulamanın gerçekleştirilemediği belirlenmiştir. Bu doğrultuda araştırmacılar tarafından öğrenme sorumluluğunu öğrenciye kazandırma ve güç dengesinin paylaşılabilmesine ilişkin öneriler sunulmuştur | en_US |
| dc.identifier.citation | , E. (2013). Turkish abstracts . International Journal of Instruction , 7 (1) , . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/eiji/issue/5136/69980 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/56909 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | International Journal of Instruction | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Turkish abstracts | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
