Yapılandırmacı öğrenme paradigması ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi
| dc.contributor.author | Yıldırım, M. Cevat | |
| dc.contributor.author | Demirtaş, Hasan | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-04T19:51:32Z | |
| dc.date.available | 2024-08-04T19:51:32Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmada, $müfettiş^{4}$ ve öğretmen görüşlerine dayalı olarak ilköğretim okullarında yapdandımıact öğrenme paradigması ilkeleri açısından öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada hem nieel hem de nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek, nitel yöntem kapsamında ise odak grup görüşmesi ve doküman incelemesi teknikleri kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde parametrik ve parametrik olmayan analiz teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın/örneklemi nicel boyut için Şanlıurfa il merkezindeki 367 öğretmen ve 42 ilköğretim müfettişinden, nitel boyut için ise Şan hur fa il merkezindeki 12 öğretmen ve 12 ilköğretim müfettişinden oluşmuştur. Nitel verilerde ise içerik analizi yapılmıştır. Müfettiş görüşlerine göre, ilköğretim müfettişleri öğretmen denetiminde yapılandırmacı öğrenme paradigması ilkeleri açısından öğretmen denetiminin beş boyutuna da çoğu zaman dikkat etmektedirler. Öğretmen görüşlerine göre ise ilköğretim müfettişleri öğretmen denetiminde, ''Öğretmenin yönetimsel görevleriyle ilgili etkinlikler, öğrenmeye özendirme etkinlikleri, öğretimi planlama ve öğrenme ortamını düzenleme etkinlikleri" boyutlarına çoğu zaman, "Beceri geliştirme ve değerlendirme etkinlikleri, düşünmeyi geliştirme etkinlikleri" boyutlarına ara sıra dikkat etmektedirler. Öğretmen denetiminde; denetim süreci, müfettişlerin görev alanları ve denetim mevzuatı boyutlarında çeşitli sorunların olduğu sonucuna ulaşılmıştır | en_US |
| dc.identifier.endpage | 507 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-5340 | |
| dc.identifier.issn | 2536-4758 | |
| dc.identifier.issue | 43 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 495 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 134148 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/134148 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/89053 | |
| dc.identifier.volume | 2012 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Yapılandırmacı öğrenme paradigması ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
