Öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirmeye ilişkin görüşleri ve yeterlilik algıları
Yükleniyor...
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelemesidir. Ayrıca, öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma açısından kendilerini ne düzeyde yeterli algıladıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 2011 -2012 eğitim-öğretim yılında İnönü Ün iversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarının son sınıflarında öğrenim gören 712 öğretmen adayından ölçüt örnekleme yoluyla ulaşılan 250 öğretmen adayına araştırmacılar tarafından geliştirilen Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği ve Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi uygulanmıştır. Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeğinin güvenirliğine ilişkin yapılan analizde ölçeğin geneli için Cronbach Alpha iç tutarlılık gü venirlik kat sayısı 0.81 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımlarının bazı sınırlılıklara sahip olmalarına rağmen öğrenme ve öğretme sürecini olumlu yönde desteklediklerini düşündükleri anlaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerinin yeterli ile kısmen yeterli arasında değiştiği görülmüştür .
Abstract: The main purpose of this study is to investigate the prospective teachers vie ws about alternative measuremen t and evaluation in terms of some variables . It was also aimed to understand their perceived efficacy to use measurement and evaluation tools in particular. For this purpose the Attitude Scale for Alternative Measurement and Evaluation and the Measureme nt and Evaluation Efficacy Questionnaire developed by re searchers were administered on 250 undergraduate teachers who were selected based on criterion sampling method from among 712 seniors studying at Elementary Mathematics, Science, Turkish Language, So cial Studies and Classroom teaching programs at İnönü University Faculty of Education during 2011 -2012 academic year. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient for the Attitude Scale for Alternative Measurement and Evaluation was estimated to be 0.81. Research results showed that undergraduate teachers believe that despite some of its limitations alternative measurement and evaluation approach es positively contribute to learning and teaching process . Also, it was found that prospective teachers levels of perceived competency to use measurement and evaluation tools and method ranged between competent and slightly competent.
Abstract: The main purpose of this study is to investigate the prospective teachers vie ws about alternative measuremen t and evaluation in terms of some variables . It was also aimed to understand their perceived efficacy to use measurement and evaluation tools in particular. For this purpose the Attitude Scale for Alternative Measurement and Evaluation and the Measureme nt and Evaluation Efficacy Questionnaire developed by re searchers were administered on 250 undergraduate teachers who were selected based on criterion sampling method from among 712 seniors studying at Elementary Mathematics, Science, Turkish Language, So cial Studies and Classroom teaching programs at İnönü University Faculty of Education during 2011 -2012 academic year. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient for the Attitude Scale for Alternative Measurement and Evaluation was estimated to be 0.81. Research results showed that undergraduate teachers believe that despite some of its limitations alternative measurement and evaluation approach es positively contribute to learning and teaching process . Also, it was found that prospective teachers levels of perceived competency to use measurement and evaluation tools and method ranged between competent and slightly competent.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
2
Künye
İZCİ E,GÖKTAŞ Ö,ŞAD S. N (2014). Öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirmeye ilişkin görüşleri ve yeterlilik algıları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 37 - 57.
