Üstün/özel yeteneklilerde atomun yapısı konusunun öğretiminde bütüncül yaklaşımla program farklılaştırma

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorErdoğan, Melek Nur
dc.date.accessioned2019-05-15T10:52:11Z
dc.date.available2019-05-15T10:52:11Z
dc.date.issued2018
dc.departmentİnönü Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, bütüncül yaklaşımla program farklılaştırma odaklı bir fen dersinin üstün/özel yetenekli öğrencilerin atomun yapısı konusundaki anlayışlarına etkisini incelemektir. Bu bağlamda, bütüncül yaklaşımın uygulanmasında program farklılaştırma ilkeleri göz önünde tutularak bilimin bilişsel, epistemik ve sosyal yönlerinin vurgulanması esas alınmıştır. Araştırmanın örneklemi, 8. sınıf düzeyinde 10 (On) üstün/özel yetenekli öğrenciden oluşmaktadır. Uygulama haftada 3 saat olmak üzere 8 hafta sürmüştür. Durum çalışması yöntemi kullanılan bu araştırmada görüşme ve yazılı geri bildirim formu gibi çeşitli nitel veri kaynakları kullanılmış ve verilerin analizinde nitel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular özel yetenekli öğrencilerin bütüncül yaklaşımla farklılaştırılmış bir fen dersi öğretiminin sonucunda atomun yapısı konusunda makroskobik, mikroskobik ve sembolik boyutları arasında geçiş yapabildikleri ve modelleme yapabildiklerini göstermiştir. Ayrıca teori-kanun-modelin gelişimi ve bilimin doğası anlayışlarında da gelişmeler olduğu görülmüştür.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study to examine the effect of a science course focused on curriculum differentiation with holistic approach on gifted students’ understandings about atomic structure. The case study approach was used in this research. The sample of the study consisted of 10 (ten) gifted students. Implementation period lasted 8 weeks for 3 hours each week. The data were collected through open-ended questionnaire, semi-structured interviews and written reflections. The findings have shown that gifted students were able to switch between macroscopic, microscopic, and symbolic dimensions of atomic structure as a result of teaching a differentiated chemistry lesson with a holistic approach. It was also seen that there are advancementsen_US
dc.identifier.citationErdoğan, M.N. (2018). Üstün/özel yeteneklilerde atomun yapısı konusunun öğretiminde bütüncül yaklaşımla program farklılaştırma. Cilt:19 Sayı:3, 714-737 ss.en_US
dc.identifier.endpage737en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage714en_US
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/inuefd/issue/39149/480588
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/10952
dc.identifier.volume19en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİnönü üniversitesi Eğitim Fakültesien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGifted Studentsen_US
dc.subjectHolistic Approachen_US
dc.subjectProgram Differentiationen_US
dc.subjectNature of Scienceen_US
dc.subjectTeaching Atomic Structureen_US
dc.subjectÜstün/Özel Yeteneklileren_US
dc.subjectBütüncül Yaklaşımen_US
dc.subjectProgram Farklılaştırmaen_US
dc.subjectBilimin Doğasıen_US
dc.subjectAtomun Yapısının Öğretilmesien_US
dc.titleÜstün/özel yeteneklilerde atomun yapısı konusunun öğretiminde bütüncül yaklaşımla program farklılaştırmaen_US
dc.title.alternativeCurriculum differentiation with a holistic approach in the teaching of atomic structure to gifted studentsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
makale.pdf
Boyut:
1.49 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu