Teaching English in Early Childhood
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Teaching English to young children at preschool, which is the first grade of the systematic education, is quite
important in terms of developing some positive attitudes toward English. It is intended in this study to
investigate the attitudes and interests of young children for English lessons. For this purpose, first they were
observed using an observation form. Study was conducted at a nursery school in Bor, which serves thirty five
children, thirteen of whom aged 4, eleven aged 5, and eleven aged 6. The study was restricted to choosing an
English object related to the subjects and measuring their ability to say the English meaning of given objects.
Considering that all the children had not known any English, a test wasn’t carried out beforehand. After the
education, the data was analyzed using frequency distribution and percentage values. Consequently, based on
evaluation of every child in an appropriate environment, following statistics results were obtained: 1. Saying:
66.6% for the age of 4, 86.1% for the age of 5, 78.72% for the age of 6, 2. Choosing: 74.1% for the age of 4,
93.5% for the age of 5, 84.4% for the age of 6.
Sistemli eğitimin ilk aşaması olan okulöncesi eğitimle bireye verilecek Đngilizce eğitimi, temel eğitimden
başlayarak, Đngilizceye karşı olumlu tutum geliştirilmesi, farklı dil ve kültürlerin farkına varılması, yabancı
dil eğitiminin başlangıcını oluşturması açısından oldukça önemlidir. Örneklemi, Niğde iline bağlı Bor
ilçesindeki MEB’na bağlı bağımsız bir anaokulunda eğitim alan 4 yaş gurubundan on üç, 5 yaş grubundan on
bir ve 6 yaş grubundan on bir olmak üzere toplam otuz beş çocuk oluşturmaktadır. Çocukların Đngilizce
eğitimi sırasında derse olan tutumları, ilgileri gözlenmiş ve gözlemler yarı yapılandırılmış gözlem formuna
kaydedilmiştir. Çalışma, konulara göre verilen Đngilizce sözcüğün karşılığı olan nesneyi seçme ve verilen
nesnenin Đngilizce karşılığını söyleme düzeylerini ölçme ile sınırlı tutulmuştur. Örneklemde yer alan
çocukların hiçbiri başlangıçta Đngilizce bilmediği için ön test uygulanmamıştır. Eğitimden sonra son test
uygulanarak, veriler frekans dağılımı ve yüzdelik değerler olarak çözümlenmiştir. Test, her çocuğa birebir
uygulanarak elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Sonuç olarak; verilen nesnenin Đngilizce karşılığını
söylemede başarı oranı; 4 yaş için %66.6, 5 yaş için %86.1, 6 yaş için %78.7 ve Đngilizce adı söylenilen
nesnenin resmini gösterme başarı oranı; 4 yaş için %74.1, 5 yaş için %93.5, 6 yaş için %84.4 olduğu
bulunmuştur.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Nisan (2009). Cilt 10, Sayı. 1, 107-122 ss.
Anahtar Kelimeler
Early childhood education, teaching English, language training, Okulöncesi eğitim, ingilizce eğitimi, dil eğitimi
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
Künye
Sığrtmaç, A., Özbek, S. (2009). Teaching English in Early Childhood. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 10, Sayı. 1, 107-122 ss.
