TÜRKİYE’NİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYİ: LİTERATÜR TARAMASI VE SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: 21.yüzyılın finansal farkındalık becerilerinden olan finansal okuryazarlık son yıllarda artan önemi ile ülkelerin temel politika ve stratejilerinde yeni bir kavram olarak yer almaktadır. Türkiye’de finansal okuryazarlık konusu özellikle küresel finansal krizin etkilerinin çok hissedildiği 2008-2009 yıllarından sonra ilgi çekmiştir. Dolayısıyla, Türkiye’de finansal okuryazarlık geçmişi çok eski olmayan güncel bir kavram konumundadır. Birçok araştırmacı, akademisyen, kurum ve kuruluş tarafından Türkiye’de finansal okuryazarlık ile ilgili araştırmalar yapılmış, toplumu bilinçlendirmeye yönelik sosyal sorumluluk projeleri yürütülmüş, eğitim programları sürdürülmüş, raporlar sunulmuştur. Bu çalışmada, Türkiye’de finansal okuryazarlık faaliyetlerinin genel durumu ve literatürde yer alan araştırmalar çerçevesinde ülkemizdeki bireylerin farklı demografik özelliklerine göre finansal okuryazarlık düzeyleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Türkiye’nin finansal okuryazarlık seviyesi oldukça düşüktür, yeni yapılacak araştırmaların ve faaliyetlerin daha kapsamlı ve güncelleştirilerek gerçekleştirilmesi zaruridir. Türkiye’nin finansal okuryazarlık düzeyini tespit ve yükseltmeye yönelik yapılacak araştırma ve faaliyetlerde temel olarak özellikle şunlara dikkat edilmesi fevkalede önemli ve gereklidir: 1- Öncelikle Türkiye’nin finansal okuryazarlık düzeyine kapsayacak sayıda ve geniş ölçekteki çalışmalar oldukça sınırlı sayıda ve yetersizdir. Bu açıdan bakıldığında, devletin bir devlet politikası olarak söz konusu çalışmalara liderlik ederek gerekli alt yapıyı ve çalışma paydaşlarını bir araya getirerek organize etmesi, yönlendirmesi ve takipçisi olması zorunludur. 2- Bugüne kadar yapılan araştırmaların ve eğitim faaliyetlerinin önemli bir kısmı üniversite gençliği üzerine bina edilmiştir. Bu kesimin ileride ülke yönetiminde söz ve karar sahibi olması açısından yapılan bütün faaliyetler son derece önemlidir. Ancak ülkenin geniş bir nüfusunu oluşturan yüksek tahsil görmemiş kesimin de sosyal hayatta ve yatırımlarda yer aldığı düşünüldüğünde ileride yapılacak çalışmaların hane halkı üzerinde de yoğunluk kazanması fevkalade önemli ve gereklidir. 3- Finansal okuryazarlık eğitiminin temeli asgari ilkokul seviyesinden başlamak üzere verilmesi dünya literatüründe kabul edilen bir gerçektir. Ülkemizde yapılan çalışmalara bakıldığında bireylerin seviyelerine yönelik ilk-orta-lise düzeyinde araştırmalar ve eğitim faaliyetleri son derece yetersizdir. Üniversite öncesi hedef kitlelerin, gelişmiş ülkelerde olduğu gibi öncelikle demografik özellikleri dikkate alınarak araştırmalar yapılması ve finansal eğitim müfredatının bulgulara düzenlenmesi ivedilikle gerçekleştirilmelidir.
Öz: Being one of the ability of financial consciousness, financial literacy as a new concept takes place in basic public policies and strategies with an increasing significance. In Turkey, after the 2008 global economic crisis financial literacy has become popular. In recent years in order to increase social awareness, many researchers, academicians and institutions have made several studies, have organized a lot of social projects and education programs and have prepared many reports. This study is conducted in order to show the general situation of activities about financial literacy and the financial literacy levels of individuals according to demographic characteristics in Turkey within the framework of literature. The general conclusion of this study is that in Turkey the level of financial literacy is very low and for this reason updated and expanded activities on this area should be increased. In our opinion, it is essential and necessary for determinating and increasing the level of financial literacy in Turkey, basically, for future research and activities, it should be paid attention to the following steps: 1- First of all, the studies on a wide range and number financial literacy level of Turkey is very limited and insufficient. With this angle, it is extremely essential as a state policy that with the leadership of the government should provide the required substructures, organize, follow and gathering partners bunch together. 2- It is so far most of the research and educational activities carried out are about university youth. This is very important with regards to all activities on these group that have a say in and make a decision on management in the future. On the other hand, there is a significant part of the population without having higher education, whose also included in social life and investment decisions, it is very important and necessary for future studies gain a sudden intensity on households as well. 3- It is a well-known and accepted fact that financial literacy education starts from the basic level of primary school in the world literature. When we look at the studies conducted in our country, researches and educational activities at the level of primary-middle-high school are inadequate. The pre-university target groups, as in the developed countries, take into account the demographic characteristics in the studies and regulation of financial education curriculum with the findings must be carried out urgently.
Öz: Being one of the ability of financial consciousness, financial literacy as a new concept takes place in basic public policies and strategies with an increasing significance. In Turkey, after the 2008 global economic crisis financial literacy has become popular. In recent years in order to increase social awareness, many researchers, academicians and institutions have made several studies, have organized a lot of social projects and education programs and have prepared many reports. This study is conducted in order to show the general situation of activities about financial literacy and the financial literacy levels of individuals according to demographic characteristics in Turkey within the framework of literature. The general conclusion of this study is that in Turkey the level of financial literacy is very low and for this reason updated and expanded activities on this area should be increased. In our opinion, it is essential and necessary for determinating and increasing the level of financial literacy in Turkey, basically, for future research and activities, it should be paid attention to the following steps: 1- First of all, the studies on a wide range and number financial literacy level of Turkey is very limited and insufficient. With this angle, it is extremely essential as a state policy that with the leadership of the government should provide the required substructures, organize, follow and gathering partners bunch together. 2- It is so far most of the research and educational activities carried out are about university youth. This is very important with regards to all activities on these group that have a say in and make a decision on management in the future. On the other hand, there is a significant part of the population without having higher education, whose also included in social life and investment decisions, it is very important and necessary for future studies gain a sudden intensity on households as well. 3- It is a well-known and accepted fact that financial literacy education starts from the basic level of primary school in the world literature. When we look at the studies conducted in our country, researches and educational activities at the level of primary-middle-high school are inadequate. The pre-university target groups, as in the developed countries, take into account the demographic characteristics in the studies and regulation of financial education curriculum with the findings must be carried out urgently.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
6
Künye
TETİK N (2019). TÜRKİYE’NİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYİ:
LİTERATÜR TARAMASI VE SONUÇLARIN
DEĞERLENDİRİLMESİ. Turkish Studies (Elektronik), 14(6), 3505 - 3524. Doi: 10.29228/TurkishStudies.22524
