Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Tema ve Değer Eğilimlerinin İncelenmesi
| dc.contributor.author | Erdem, İlhan | |
| dc.contributor.author | Erol, Sedat | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-04T19:54:39Z | |
| dc.date.available | 2024-08-04T19:54:39Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Aktif öğrenme, çoklu zekâ, yapılandırmacı yaklaşım gibi çağdaş eğitim yaklaşımlarının benimsenmesiyle birlikte öğrenciler, geleneksel eğitim anlayışındaki pasif rollerinden sıyrılıp öğrenme sürecinin aktif bir ögesi hâline gelmiştir. Öğrenci merkezli eğitim anlayışının önemli bir kazanımı olarak öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar, ilgi, istek ve ihtiyaçları öğrenim sürecinin çıkış noktası olmuştur. Bu bağlamda öğrencilerin ilgi, istek ve ihtiyaçlarını yansıtan eğilimlerinin belirlenmesi önemli bir durumdur. Bu araştırmanın amacı, ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin tema ve değer eğilimlerini belirlemek ve betimlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman ilinde bir ortaokulda 2015-2016 öğretim yılında 6. sınıf düzeyinde öğrenim gören 68 öğrenci oluşturmaktadır.3Araştırmada verileri elde etmek amacıyla serbest yazma etkinliği düzenlenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; öğrencilerin değerler, okuma kültürü, vatandaşlık ve Atatürkçülük temalarına eğilimlerinin yüksek oranda olduğu ve tema eğilimlerinin 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan temalarla büyük ölçüde örtüştüğü tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin on sekiz kategoride toplanan zengin bir değerler dünyasına sahip olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlardan hareketle, “kavramlar ve çağrışımlar” temasının yeni programa dâhil edilmesi, öğrencilerin “aile birliğine önem verme” hususunda gösterdiği hassasiyet doğrultusunda rehberlik ve psikolojik danışmanlık vb. alanlarla disiplinler arası çalışmaların yapılması, sahip olunan değerler dünyasının adalet ve öz denetim gibi kök değerlere yönelik etkinliklerle daha da zenginleştirilmesi önerilmiştir. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.29228/TurkishStudies.40569 | |
| dc.identifier.endpage | 815 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2667-5609 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 805 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 426487 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.40569 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/426487 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/90005 | |
| dc.identifier.volume | 15 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies - Educational Sciences | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Tema ve Değer Eğilimlerinin İncelenmesi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
