Analysis of academics’ views on teaching thinking skills
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz
Eğitimin öncelikli amacı, değişen yaşam koşullarında gerekli rolleri üstlenebilecek
bireyleri gerekli özelliklerle donatabilmektir. Araştıran, sorgulayan, yaratıcı,
teknolojiden yararlanabilen, takım çalışması yapabilen, öğrenmeyi öğrenen ve
problem çözebilip doğru kararlar verebilen bireylerin yetişebilmesi için gerekli
etkinliklerle planlanmış eğitim alınması gerekmektedir. Eğitim-öğretim hizmetlerinin
öğretmenler tarafından verildiği düşünüldüğünde sayılan nitelikler açısından
donanımlı öğretmenlerin yetiştirilmesi gerekliliği açıkça görülmektedir. Bu niteliklerde
öğretmenlerin yetişebilmesi ise onların eğitimini gerçekleştiren öğretim
elemanı/üyelerinin söz konusu niteliklere sahip, düşünme ve düşünme becerileri
öğretimi hakkında bilgi sahibi olmasıyla mümkündür. Bu bağlamda bu araştırmanın
amacı; üniversitelerin eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanı/üyelerinin
düşünme becerileri öğretimine ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Temel
yorumlamacı nitel araştırma deseninde yürütülen bu araştırmada İstanbul İli’nde yer
alan bir üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanı/üyelerinin
düşünme becerileri öğretimine ilişkin görüşlerini incelemek için toplam yedi sorudan
oluşan açık uçlu form kullanılmıştır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden
biri olan maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılarak belirlenmiştir.
Katılımcılar; öğretim görevlisi doktor, yardımcı doçent, doçent ve profesör olmak üzere
çeşitlendirilmiştir. 19 öğretim elemanı/üyesi çalışma grubunu oluşturmuştur. Açık uçlu
form ile elde edilen veriler betimsel analiz yapılarak çözümlenmiş ve bulguların
öğretim elemanlarının/üyelerinin; düşünme becerilerinin öğretimi, öğretiminde
öğretici özellik ve yeterlilikleri, gelişimi ile ilgili görüşleri olmak üzere üç kategori
altında toplandığı görülmüştür. Araştırmanın bulguları; eğitim fakültelerindeki
derslerin düşünme becerilerini içermesi gerektiği, öğretim elemanı/üyelerinin
düşünme becerileri ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmadıkları, çağa uyum sağlayan
öğretmen adaylarının yetişmesi için düşünme becerileri eğitimi almaları gerektiği,
öğretmen adaylarının düşünme becerileri gerektiren etkinliklerde yetersiz performans
gösterdikleri şeklinde özetlenebilir.
Anahtar Kelimeler: Düşünme becerisi, eğitim fakültesi, öğretim elemanı, öğretim
üyesi.
Açıklama
İnönü Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt 19, Sayı 2, 2018
ss. 174-188
DOI: 10.17679/inuefd.339151
Anahtar Kelimeler
Düşünme becerisi, Eğitim fakültesi, Öğretim elemanı, Öğretim üyesi
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
2
Künye
Baysal Z. N., Çarıkçı, S., & Yaşar, B. (2018). Öğretim Elemanı/Üyelerinin Düşünme Becerileri Öğretimine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 174-188.
