İlköğretim I-V. sınıflar Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik açısından değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Evrenini ilköğretim I-V. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin oluş- turduğu bu araştırmada metinlerin kelime ve cümle uzunluklarının sınıflara göre farklılığı ve metinlerin okunabilirlik düzeyleri incelenmiştir. Araştırmada 2010- 2011 öğretim yılında Malatya ilinde okutulan I-V. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan şiir ve tiyatro dışındaki altmış beş düzyazı metnin kelime ve cümle uzun- lukları ile okunabilirlikleri ölçülmüştür. Çalışmaya sözü edilen metinlerin tümü alınmıştır. Metinlerin okunabilirlik düzeylerinin belirlenmesinde Ateşmanın Türkçe için Fleschten uyarladığı, kelime ve cümle uzunluğunu temel alan formül kullanılmıştır. Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin kelime ve cümle uzunlukla- rı ile okunabilirlikleri, farklı sınıflardaki ders kitaplarına ve metnin bilgilendirici ya da öyküleyici olmasına göre sınıflandırılmıştır. Sınıf düzeylerine göre kelime ve cümle uzunluklarında farklılıkların olduğu ancak okunabilirlik düzeyi açısın- dan düzenli bir dağılım olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract: The aim of this study is to determine the readability levels and word and sentence length of texts in I-V. grades Turkish textbooks. Taking this into account, readability of si xty five texts in five lesson books taught in 2010-2011 Teaching Year have calculated. Texts readability levels were determined by using Ateşman s formula based on word and sentence length which was adapted into Turkish from Flesch s Reading Ease Formula. The length of word and sentence and the readibility of texts in Turkish coursebooks are classified according to coursebooks as different grades and to being of informative and narrative.According to grade levels, it has seen that there are differences in word and sentences lengths, but concluded that there is a regular range in the read- ability level.
Abstract: The aim of this study is to determine the readability levels and word and sentence length of texts in I-V. grades Turkish textbooks. Taking this into account, readability of si xty five texts in five lesson books taught in 2010-2011 Teaching Year have calculated. Texts readability levels were determined by using Ateşman s formula based on word and sentence length which was adapted into Turkish from Flesch s Reading Ease Formula. The length of word and sentence and the readibility of texts in Turkish coursebooks are classified according to coursebooks as different grades and to being of informative and narrative.According to grade levels, it has seen that there are differences in word and sentences lengths, but concluded that there is a regular range in the read- ability level.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
42
Sayı
197
Künye
DEMİR M,ÇEÇEN M. A (2013). İlköğretim I-V. sınıflar Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik açısından değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 42(197), 80 - 94.
