Turkish abstracts
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma kanonik analizi kullanarak öğrencilerin değerlendirme ödevleri, motivasyonal uyumları ve öğrenme stratejilerinin algılarıyla ilgili ilişkisel modeller üretmeye çalışmaktadır. Araştırma verileri 198 Ummanlı onuncu sınıf öğrencilerinden toplanmıştır. Sonuçlar değerlendirmede yüksek seviyedeki otantiklik ve şeffaflık öğrencilerin pozitif öz yeterliği ve ödev değeriyle bağlantılı olduğunu göstermiştir. Ayrıca, değerlendirmedeki yüksek seviye otantiklik, şeffaflık ve çeşitlilik derin öğrenme stratejileriyle güçlü bir bağlılıkla ilişkilendirilmiştir fakat planlanan öğrenmedeki yüksek seviye uygunluk ve düşük düzey otantiklik yüzeysel öğrenme stratejileriyle bağlılıkla daha çok ilişkilendirilmiştir. Sınıf değerlendirme uygulamalarına ve araştırmalarına olan çıkarımlar tartışılmıştır
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
International Journal of Instruction
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
, E. (2012). Turkish abstracts . International Journal of Instruction , 6 (1) , . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/eiji/issue/5138/70011
