Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik düşünme düzeyleri ve tutumları
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının geometri düşünme düzeyleri ile tutumları arasındaki ilişkiyi
belirlemektir. Araştırmanın evrenini Çukurova Üniversitesi sınıf öğretmenliği anabilim dalında okuyan
öğretmen adayları oluştururken örneklemini ise 2009–2010 bahar döneminde birinci sınıfta öğrenim gören
öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı
olarak “Van Hiele Geometri Düşünme Testi” ve “Geometri Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin
analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır.
Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının farklı geometrik düzeylerde toplandıkları ve geometrik
düşünme düzeyleri ile tutumları arasında anlamlı ve düşük düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this study is to define the relationship between the geometric thinking levels and the attitudes of teacher candidates. While the population of this study consisted of the teacher candidates who were studying at the Department of Elementary Education of the Faculty of Education at Çukurova University, the sample of this study consisted of first grade teacher candidates in the spring semester of 2009-2010 academic year. This research is a descriptive survey study. In the research, “Van Hiele Geometry Thinking Test” and “Geometry Attitude Scale” were used as the data collection tool. Descriptive statistics, independent samples t-test and one-way analysis of variance were used in data analysis. At the end of the research, it was concluded that the teacher candidates were at various thinking levels and there was a significant but very low relationship between the attitudes of the teacher candidates towards geometry and geometry thinking.
The purpose of this study is to define the relationship between the geometric thinking levels and the attitudes of teacher candidates. While the population of this study consisted of the teacher candidates who were studying at the Department of Elementary Education of the Faculty of Education at Çukurova University, the sample of this study consisted of first grade teacher candidates in the spring semester of 2009-2010 academic year. This research is a descriptive survey study. In the research, “Van Hiele Geometry Thinking Test” and “Geometry Attitude Scale” were used as the data collection tool. Descriptive statistics, independent samples t-test and one-way analysis of variance were used in data analysis. At the end of the research, it was concluded that the teacher candidates were at various thinking levels and there was a significant but very low relationship between the attitudes of the teacher candidates towards geometry and geometry thinking.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 12, Sayı 3, 97-115 ss.
Anahtar Kelimeler
Van hiele geometric thinking, Teacher candidates, Geometric attitude, Van hiele geometrik düşünme, Öğretmen adayları, Geometrik tutum
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
3
Künye
Bal, A. P. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik düşünme düzeyleri ve tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 12, Sayı 3, 97-115 ss.
