İlköğretim Okullarında Görev Yapmakta Olan Öğretmenlerin Öğrenci Doğasına İlişkin Görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2005
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Eurasian Journal of Educational Research
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında görev yapmakta olan öğretmenlerin öğrenci doğasına ilişkin görüşlerini iyimser ve kötümser görüş açısından belirlemek ve belirlenen bu görüşlerin cinsiyet, mesleki kıdem ve branş değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini saptamaktır. Bu amaçla geliştirilen veri toplama aracı 2003 Yılı Mayıs ayı içerisinde Malatya İli belediye sınırları içerisindeki ilköğretim okullarında görev yapmakta olan (N= 441) öğretmenlere uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda öğretmenlerin öğrenci doğasına ilişkin iyimser ve kötümser görüş puanları arasında anlamlı bir farklılık çıkmıştır. Bu farklılık iyimser görüş lehinedir. Kadın ve erkek öğretmenlerin iyimser ve kötümser görüş puanları arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Kıdem açısından en iyimser bakanların 11-15 yıllık öğretmenler olduğu, en kötümser bakanların ise 1-5 yıllık öğretmenler olduğu bulunmuştur.Branş açısından öğrenci doğasına en iyimser bakan grubun sınıf öğretmenleri en kötümser bakan grubun ise fen bilimleri branşındaki öğretmenler olduğu görülmüştür.
Açıklama
Eurasian Journal of Educational Research
Yıl: 2005Cilt: 0Sayı: 18ISSN: 1302-597X / 2528-8911Sayfa Aralığı: 202 - 216Metin Dili:Türkçe
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Eurasian Journal of Educational Research
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
18
Künye
ÜSTÜNER M (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapmakta Olan Öğretmenlerin Öğrenci Doğasına İlişkin Görüşleri. Eurasian Journal of Educational Research, 0(18), 202 - 216.
