Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisi
| dc.contributor.author | Kırnık, Dilek | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-31T11:55:50Z | |
| dc.date.available | 2017-10-31T11:55:50Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.department | Enstitüler, | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisini belirlemektir. Ana fikri belirlemek için metinden sonuç çıkarmak, dikkatli okuma yapmak, detaylı incelemek ve okuduğunu anlamak gerekir. Bu nedenle ana fikir belirlenirken örgütleme stratejilerini kullanmak önemli bir yer tutabilir. Bu araştırma, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı güz döneminde Malatya il merkezinde yer alan bir ilkokulun 4. sınıfında eğitim gören öğrenciler üzerinde yapılmıştır. Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisini belirlemeye yönelik olan bu çalışmada araştırmacı, 4. sınıfta örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisinin ne olduğuna yönelik bütüncül bir yaklaşımla araştırmayı amaçladığı ve söz konusu durumdan öğrencilerin nasıl etkilendiği üzerinde, derinlemesine inceleme yapmak istediği için karma desen modelini kullanmıştır. Bu çalışmada araştırmacı, uygulamada ortaya çıkan olası sorun alanlarını, bu sorunlara neden olan olası etmenleri ve olası müdahale yollarını saptama amacında olduğu, uygulamayı geliştirmeye yönelik hem nicel hem de nitel verileri kullanacağı için karma deseni tercih etmiştir. Araştırmanın kuramsal temelinin oluşturulması için yerli ve yabancı kaynaklar incelenmiştir. Ulaşılan bilgilerle konu uzmanlarının da görüşleri alınarak araştırmanın literatür kısmı oluşturulmuştur. Araştırma, sorunun tespiti ve çözüm yollarının bulunması olarak iki aşamada gerçekleştirilmiş ve her aşamada öyküleyici ve bilgi verici metinler kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama araçlarını araştırmacı tarafından geliştirilen ders planları, ders notları, sınıf içi etkinlikler için öğretim materyalleri, öğrencilerin örgütleme stratejilerini ne kadar doğru kullandığını belirlemeye yönelik yapılandırılmış gözlem formları ve yapılan etkinliklerin öğrenci açısından etkilerini belirlemeye yönelik yarı yapılandırılmış görüşme formları oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin ödevleri, günlükleri ve araştırma notları da incelenmiştir. Öğrencilere ait tüm dokümanlar (öğrenci video kayıtları, eğitim raporları) toplanmıştır. Araştırma kapsamına giren çalışma grubu ile ilgili ölçümler tamamlandıktan sonra verilerin çözümlenmesine geçilmiştir. | en_US |
| dc.description.abstract | The purpose of this research is to determine the effect of organizing strategies on finding the main and the supporting idea. In order to define the main idea, one has to be able to deduct a conclusion from the text, read carefully, and comprehend what had been read. Therefore, using organizing strategies might take an important role while defining the main idea. This research has been done on 4th grade students which are studying in an elementary school located in Malatya city center during 2015-216 Academic Year. In this research on defining the effect of organizing strategies on finding the main and the supporting idea, the researcher used the mixed pattern method, for she aimed to make an in-depth investigation with an integrated approach on the effect of organizing strategies on finding the main and the supporting idea in 4th grade, and how the students are effected regarding the relevant subject. In this research, the researcher preferred the mixed pattern in order to use both quantitative and qualitative data for she aims to define the problematic areas which might rise during the implementation, the factors which causes these problems, the intervention methods, and for it to be an approach which aims to improve the implementation. The data collection tools of the researcher are; the lesson plans which have been improved by the researcher, teaching materials for in-class activates, observations forms which are configured to define how accurate the organizing strategies of the students are used, and interview forms which are half-configured to define the effects of the activities fulfilled in the students' eyes. The homework, diaries and the research notes of the students have been analysed while carrying out the research. | en_US |
| dc.identifier.citation | Kırnık, D. (2017). Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/7806 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Main idea | en_US |
| dc.subject | Anlamlandırma | en_US |
| dc.subject | Explanation | en_US |
| dc.subject | Ders planları | en_US |
| dc.subject | Lesson plans | en_US |
| dc.subject | Hikaye edici metin | en_US |
| dc.subject | Narrative text | en_US |
| dc.subject | Mesnetlenme | en_US |
| dc.subject | Supporting | en_US |
| dc.subject | Okuma | en_US |
| dc.subject | Reading | en_US |
| dc.subject | Okuma becerileri | en_US |
| dc.subject | Reading skills | en_US |
| dc.subject | Okuma stratejileri | en_US |
| dc.subject | Reading strategies | en_US |
| dc.subject | Örgütlenme stratejileri | en_US |
| dc.subject | Organizational strategies | en_US |
| dc.title | Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisi | en_US |
| dc.title.alternative | The effect of organizing strategies on finding the main and supporting idea | en_US |
| dc.type | Doctoral Thesis | en_US |
