Öğretmen adaylarının gözlem ve çıkarım becerilerinin iyileştirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorCansız, Nurcan
dc.contributor.authorCansız, Mustafa
dc.date.accessioned2019-05-15T05:31:55Z
dc.date.available2019-05-15T05:31:55Z
dc.date.issued2018
dc.departmentİnönü Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmada, sınıf içi uygulama sonrası sınıf öğretmeni adaylarının gözlem ve çıkarım yapma becerilerindeki değişimin nasıl olduğu araştırılmıştır. Ayrıca, sınıf içi uygulamanın katılımcıların gözlem ile çıkarımı birbirinden ayırt edebilme yetenekleri üzerindeki etkisi de test edilmiştir. Araştırmaya üçüncü sınıfta öğrenim gören 27 öğretmen adayı katılmış olup katılımcıların uygulama öncesi ve sonrası gözlem ve çıkarım becerileri analiz edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarına Fen Öğretimi dersi kapsamında bilimsel süreç becerileri konusunda sınıf içi uygulama yaptırılmıştır. Uygulama öncesinde öğretmen adaylarının gözlem yapma konusunda eksikliklerinin olduğu ve gözlem ile çıkarımı birbirlerine karıştırdıkları tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf içi uygulama kapsamında katıldıkları bilimsel tartışma ve etkinliklerden olumlu kazanımlar elde ettikleri ortaya konmuştur. Ayrıca, çıkarım yapma becerileri ile karşılaştırıldığında, katılımcıların gözlem yapma becerilerinde daha yüksek düzeyde bir kazanım elde ettikleri bulunmuştur. Bulgulardan yola çıkarak öğretmen yetiştirme programlarına ve ileride yapılacak olan çalışmalara önerilerde bulunulmuştur.en_US
dc.description.abstractIn this study, we aimed to investigate the change in third-grade preservice elementary teachers’ observation and inference skills. We also aimed to develop their ability to distinguish observation from inference. A total of 27 preservice elementary teachers participated in the study. Participants’ preinstruction and postinstruction observation and inference skills were explored through written statements about three different drawings. An instruction on science process skills within Science Teaching course was provided to the preservice elementary teachers. Analysis of their pre and postinstruction observation and inference statements showed that, at the beginning, preservice elementary teachers were not adequate in observation and mostly confused observation with inference. After participating in classroom discussions and activities, they improved in making observation and inference. They showed better enhancement in making observation than drawing inference. Implications were suggested in terms of elementary teacher education programs and further research.en_US
dc.identifier.citationCansız, M. Cansız, N. (2018). Öğretmen adaylarının gözlem ve çıkarım becerilerinin iyileştirilmesi. Cilt:19 Sayı:3, 362-373 ss.en_US
dc.identifier.endpage373en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage362en_US
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/inuefd/issue/39149/335762
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/10894
dc.identifier.volume19en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİnönü üniversitesi Eğitim Fakültesien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGözlemen_US
dc.subjectÇıkarımen_US
dc.subjectBilimsel Süreç Becerilerien_US
dc.subjectBilimin Doğasıen_US
dc.subjectFen Eğitimien_US
dc.subjectObservationen_US
dc.subjectİnferenceen_US
dc.subjectScience Process Skillsen_US
dc.subjectNature Of Scienceen_US
dc.subjectScience Educationen_US
dc.titleÖğretmen adaylarının gözlem ve çıkarım becerilerinin iyileştirilmesien_US
dc.title.alternativeEnhancing preservice teachers’ observation and ınference skillsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
makale.pdf
Boyut:
731.85 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu