OKULLARIN KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ YETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Karakter ve değer eğitimini gerçekleştirecek en önemli kurumlardan birinin okullar olduğu düşünüldüğünde, okulların karakter ve değer eğitimi yetkinliğinde olması beklenmektedir. Okulların bu yetkinliğinin incelenmesine yönelik yapılan bu çalışma nicel araştırma yaklaşımlarından tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı okulların karakter ve değer eğitimi yetkinliğini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda okulların karakter ve değer eğitimi yetkinliğinin cinsiyet, mesleki kıdem ve öğretmenlerin görev yaptıkları yerleşim yeri değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı sorularına yanıt aranmıştır. Araştırmanın örneklemini Elazığ İlinde görev yapan 251 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Acat ve Aslan (2011) tarafından geliştirilen okulların karakter eğitimi yetkinliği ölçeği öğretmen formu ile toplanmıştır. Ölçek karakter eğitimiyle ilgili literatür, karakter eğitimi için ortaya konulan temel ilkeler ve Karakter Eğitimi Ortaklığı (2008) tarafından ortaya konulan Karakter Eğitimi Kalite Standartları‘ndan faydalanılarak geliştirilerek 5 alt boyut etrafında şekillendirilmiştir. Bu ölçekten elde edilen veriler SPSS 21.0 programıyla yüzde, frekans, bağımsız gruplar t-testi ve ANOVA testiyle, ölçeğin ve ölçeğin alt boyutlarının toplam puanları üzerinden analiz edilmiştir. Analiz sonucunda elde edilen sonuçlara göre, ölçeğin planlama ve uygulama, paydaşların katılımı, değerlendirme boyutlarında ve ölçeğin genel ortalama puanlarında cinsiyet değişkenine göre erkek öğretmenler lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca, planlama ve uygulama, etkileşim ve ölçeğin genel ortalama puanlarının eğitim seviyesi değişkenine göre incelenmesi sonucunda da lisans mezunu öğretmenler lehine anlamlı bir farklılık oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlardan yola çıkarak okulların karakter yetkinliğinin uygulama boyutunda kadın öğretmenlerin sorun yaşadığı konulara yönelik çalışmaların yapılması, okulların karakter yetkinliği çalışmalarına okulun tüm paydaşların katılımının sağlanmasına yönelik çalışmaların yapılması gibi öneriler getirilebilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Tarih Okulu Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
67
