Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorDündar, Recep
dc.contributor.authorHakverdi, Tuba
dc.date.accessioned2026-02-24T13:02:32Z
dc.date.available2026-02-24T13:02:32Z
dc.date.issued2025
dc.departmentEğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu araştırmanın temel amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerini belirlemektir. Küresel ölçekte artan karşılıklı etkileşimler, çok boyutlu vatandaşlık anlayışının ve eleştirel düşünme becerilerinin önemini artırmakta; bu durum öğretmen yetiştirme programlarında küresel okuryazarlık kavramına özel bir yer verilmesini gerekli kılmaktadır. Bu bağlamda, çalışma tarama modeli temelinde desenlenmiş olup mevcut durumu ortaya koymaya yönelik olarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılı İnönü Üniversitesi ve Nizip Eğitim Fakülteleri Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan toplam 205 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, alanyazında geçerliliği ve güvenirliği kanıtlanmış olan "Küresel Okuryazarlık Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek aracılığıyla elde edilen nicel veriler, uygun istatistiksel analiz teknikleri doğrultusunda ve ilgili istatistik paket programları kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir.
dc.description.abstractThe primary aim of this study is to determine the global literacy levels of pre-service social studies teachers. Increasing interdependence on a global scale has highlighted the importance of multidimensional citizenship and critical thinking skills, thereby necessitating the inclusion of global literacy as a key component in teacher education programs. In this context, the study was designed using a survey model to describe the current state. The sample of the research consists of a total of 205 pre-service teachers enrolled in the Social Studies Education programs at the Faculties of Education of İnönü University and Gaziantep University during the 2024–2025 academic year. As the data collection tool, the "Global Literacy Scale," whose validity and reliability have been established in the literature, was employed. The quantitative data obtained through the scale were analyzed using appropriate statistical techniques and relevant software packages. The findings of the study revealed that the global literacy levels of pre-service social studies teachers are high.
dc.identifier.endpage75
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=CtwiQkYvArAb95Ufpfs_vhuQclC6gWN91pSqwKqUDxswX0wDt9YLaD4vypmSj9Fx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/106598
dc.identifier.yoktezid982828
dc.language.isotr
dc.publisherİnönü Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20260224
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.titleSosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
dc.title.alternativeDetermination of global literacy levels of prospective social sciences teachers
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksyionu