Fen Bilgisi ve Matematik Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutumları
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Hayatın her alanında karşımıza çıkan yapay zekâ her geçen gün önemini artırmaktadır. İnsanoğlu henüz yeni ortaya çıkmış olan bu teknolojiyi yaşamın her alanına hızla yaymaya başlamıştır. Yapay zekâ sağlık sektöründen eğitime kadar her alanda söz sahibi olmayı başarmıştır. Yapay zekâya yönelik tutumlar da farklı mesleklerde önem kazanmaya başlamıştır. Bu durumdan etkilenen mesleklerden biri de şüphesiz öğretmenlik mesleğidir. Yapay zekâya yönelik endişe düzeylerinin artması ve tutumların değişmesi eğitim öğretim sürecinde kullanılacak potansiyel teknolojilere uyum sağlamak adına önemli hale gelmiştir. Bu çalışma fen bilgisi ve matematik öğretmen adaylarının yapay zekâya yönelik tutumlarını cinsiyet, bölüm ve mezun olunan lise faktörlerine göre incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla öğretmen adaylarına yapay zekâya yönelik genel tutum ölçeği uygulanmış ardından veriler bağımsız t testi ve Anova testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen veriler, öğretmen adaylarının cinsiyetinin ve mezun oldukları lise türünün yapay zekâya yönelik genel tutum üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığını göstermektedir. Ancak fen bilgisi öğretmen adaylarının yapay zekâya yönelik genel tutumları ile matematik öğretmen adaylarının yapay zekâya yönelik genel tutumları arasında anlamlı farklılık gözlenmiştir. Bu çalışmanın sonuçları kapsamında, uzun vadede öğretmen adayları için yapay zekâya odaklanan öğretim programları geliştirmek ve onların öğrenim gördüğü sınıflardaki teknolojik donanımı artırmak faydalı olabilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Bilgisayar Bilimleri, Yapay Zeka
Kaynak
Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
1
