Fen öğretmen adaylarına yönelik yapılandırmacı yaklaşım görüş ölçeği: bir geçerlilik ve güvenirlik çalışması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2009
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada; yapılandırmacı yaklaşımda bir yönlendirici konumunda bulunan ve öğrencilerin bilgileri
yapılandırmasında onlara yol gösteren öğretmenlerin önemi üzerinde durulmuştur. Bu amaçla ilerideki
yaşantılarında yapılandırmacı yaklaşımı sınıflarında uygulayacak olan öğretmen adaylarının bu yaklaşıma
yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla bir ölçek geliştirme çalışmasına yer verilmiştir. Türkiye’nin farklı
bölgelerinde yer alan 10 üniversitenin eğitim fakültelerinden 600 öğretmen adayının katıldığı bu çalışmanın
analizleri, bazı öğretmen adaylarının verdiği cevaplar arasındaki tutarsızlık ve boş bırakılan maddeler göz
önüne alınarak 465 kişi üzerinden değerlendirilmiştir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde kapsam geçerliliği için
uzman görüşüne, madde analizine, faktör analizine ve güvenirlik sürecine yer verilmiştir. Analizler
doğrultusunda ölçeğin tek faktörden meydana geldiği ve toplam varyansın yaklaşık % 51.18’ini açıkladığı
belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğe ilişkin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı “.97”; testi yarılama güvenirlik
katsayısı ise “.93” olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin bu özellikleri göz önüne alındığında, ileride bu alanda
yapılacak olan çalışmalarda kullanılabileceği düşünülmektedir.
This study highlights the importance of primary school science teachers who help students build up the
knowledge as guides in the constructivist approach. For this purpose, a five-point Likert type scale was
developed to get the opinions of the pre-service science teachers who will use constructivism in their classes.
600 pre-service science teachers from the faculty of education at ten different universities located different
areas in Turkey have participated in the study and the data from 465 pre-service teachers were taken into
account excluding the empty and inconsistent items of the participants. Expert opinions were taken for content
validity; and item analysis, factor analysis and the reliability analysis were conducted in the process of the
development of the scale. According to the results, the scale has one factor structure and accounts for 51.18
% of the total variance. Internal consistency coefficient and half-split reliability of the scale showed that this
scale can be used for the future studies.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 10, Sayı. 1, 79-92 ss.
Anahtar Kelimeler
pre-service science teachers, constructivist approach and validity-reliability, fen öğretmen adayları, yapılandırmacı yaklaşım ve geçerlilik-güvenirlik
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
Künye
Balım, A. G., Evrekli, E., Kesercioğlu, T., İnel D. (2009). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 10, Sayı. 1, 79-92 ss.
