MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRSEL MATEMATİK OKURYAZARLIK ALGILARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının görsel matematik okuryazarlık algıları ve altboyutları cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını,Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde bulunan iki Üniversitesinin eğitim fakültelerinde2016-2017 öğretim yılı güz döneminde öğrenim gören 384 (252 bayan, 132 Erkek)matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem belirlenirken bu ikiüniversite seçilerek uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmada ilişkisel taramamodeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri İlhan (2015) tarafından geliştirmiş olan görselmatematik okuryazarlık algı ölçeği ile toplanmıştır. Çalışma verileri betimsel istatistikler, t -testi, ANOVA testi ile analiz edilmiş, sonuçlar Cohen’s f ve Cohen’s d etki büyüklüğüdeğerleri yardımıyla yorumlanmıştır. Araştırma verileri cinsiyet değişkenine görekarşılaştırıldığında erkeklerin kadınlara göre daha yüksek ortalamaya sahip olduğu tespitedilmiştir. Görsel matematik okuryazarlık algısı puanları incelendiğinde öğretmenadaylarından üçüncü sınıfların en yüksek ortalamaya sahip olduğu görülmektedir.Araştırmada matematik öğretmen adaylarının ölçek puanları cinsiyet değişkenine göreincelendiğinde, görsel matematik okuryazarlık algısı ve alt boyutları puanlarının aralarındaanlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Ancak ANOVA testi sonucunda görsel matematikokuryazarlık algısı için sınıflar arası farklılığın anlamlı olduğu tespit edilmiştir. HesaplananCohen’s f etki büyüklüğü değerleri sınıflar arası farklılıkların orta ve düşük düzeydeolduğunu göstermiştir. Bu farklılık sınıflar arasında araştırıldığında bazı sınıflar arasındaanlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Bu farklılıkların Cohen’s d etki büyüklüğüdeğerleri incelendiğinde de sınıflar arasında yüksek, orta veya düşük düzeyde anlamlıetkilerin bulunduğu görülmektedir. Çalışmada değişkenler arasındaki korelasyon değerleriincelendiğinde görsel matematik okuryazarlık algısı ile alt boyutları arasında yüksek düzeydebir ilişki bulunmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
33
Sayı
1
