The effects of laboratory activities through cooperative learning jigsaw technique on the achievements of primary school seventh grade students at the unit of the electricity in our lives
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz
Bu araştırmanın temel amacı, işbirlikli öğrenme jigsaw tekniği ile yapılan laboratuar
etkinliklerinin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yaşamımızdaki elektrik
ünitesindeki başarılarına ve bilgilerin kalıcılığına etkisini tespit etmektir. Bununla
birlikte öğrencilerin işbirlikli öğrenme Jigsaw tekniği ile yapılan laboratuar
etkinliklerine ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemi bir
devlet ortaokulunun iki 7. sınıfında öğrenim gören 50 öğrenciden oluşmaktadır.
Araştırma deneysel desenlerden ön-test son-test kontrol gruplu desene göre
yürütülmüştür. Araştırmaya katılan iki sınıftaki öğrencilerden biri işbirlikli öğrenme
jigsaw tekniğinin uygulandığı deney grubuna, diğeri ise geleneksel öğretim
yönteminin uygulandığı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışma sürecinde deney
ve kontrol gruplarına akademik başarı testi ön-test, son-test ve kalıcılık testi olarak
uygulanmıştır. Ek olarak sadece deney grubu öğrencilerine Jigsaw görüş ölçeği (JGÖ)
uygulanmıştır. Elde edilen verilere ait tanımlayıcı istatistikler hesaplanmış ve nicel
verilerin karşılaştırılmasında bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Sadece öğretim
sonunda deney grubuna uygulanan JGÖ’den elde edilen verilere ait frekans ve yüzde
değerleri hesaplanarak değerlendirme yapılmıştır. Bu araştırmanın sonuçları,
uygulamadan önce araştırma gruplarının yaşamımızdaki elektrik ünitesindeki
konulara ilişkin ön bilgi düzeylerinin benzer olduğunu göstermiştir. Deneysel
uygulama sonucunda elde edilen bulgulardan işbirlikli öğrenme jigsaw tekniği ile
yapılan öğretim geleneksel öğrenme yöntemine göre öğrencilerin yaşamımızdaki
elektrik ünitesindeki akademik başarılarını artırmada ve bilgilerin kalıcılığını
sağlamada daha etkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bununla birlikte İşbirlikli
öğrenme yöntemi jigsaw tekniğinin uygulandığı deney grubundaki uygulamalara
katılan öğrencilerin yapılan uygulamaya ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları tespit
edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, jigsaw tekniğinin fen bilimleri
dersinin farklı konularında uzun süreli uygulamalarının yapılarak öğrencilerin
akademik başarıları yanında duyuşsal özelliklerinin gelişimine de katkı
sağlanabileceği önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler: İşbirlikli Öğrenme, Jigsaw Tekniği, Yaşamımızdaki Elektrik,
İlköğretim 7. Sınıf.
Açıklama
İnönü Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt 19, Sayı 2, 2018
ss. 01-20
DOI: 10.17679/inuefd.291215
Anahtar Kelimeler
İşbirlikli öğrenme, Jigsaw tekniği
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
1
Künye
Yılmaz, F., & Karaçöp, A. (2018). İşbirlikli Öğrenme Jigsaw Tekniği İle Yapılan Laboratuar Etkinliklerinin İlköğretim Öğrencilerinin Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesindeki Başarılarına Etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 01-20.
