Lineer cebir eğitimi üzerine
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Lineer cebir üniversitelerin fen, matematik ve mühendislik alanlarında okutulan temel bir matematik dersidir.
Genelde bölümlerin bir veya ikinci sınıflarında verilen bu dersin öğretilmesi ve öğrenilmesinde zaman zaman
zorluklar yaşanabilmektedir. Lineer cebir’in kullanım ve uygulama alanının geniş olması matematik eğitimi
çalışanları üzerinde bu alanda çok sayıda çalışma yapmaları için etkili olmuştur. Ancak ülkemizde bu dersin
eğitimsel yönü üzerinde hemen hemen hiç bir çalışma yapılmadığı gibi Türkçe ders kitabı olarak yazılmış
veya Türkçeye çevrilmiş kaynak sayısının çok az veya yetersiz olduğu söylenebilir. Bu çalışmada, lineer cebir
öğretimi ve öğrenimi üzerine yapılmış çalışmaların incelenmesiyle bir genel durum tespiti yapılmaya
çalışılmıştır. Lineer cebir üzerinde yapılan eğitim çalışmaları; a) lineer cebir tarihi, b) lineer cebirdeki
formalizm sorunu ve lineer cebir’in daha iyi öğretilmesi ve öğrenilmesi için bilişsel esneklik olarak
adlandırılan çalışmalar, c) lineer cebir – geometri ilişkisi, d) lineer cebir öğretimi ve öğreniminde teknoloji
kullanımı başlıkları altında gruplandırılabilir. Matematik eğitimi çalışmaları, lineer cebir öğretimi ve
öğreniminin bütün zorluklarının üstesinden gelebilmek için mucizevî bir türden çözüm getiremez. Bu
çalışmalar bazen yeni sorulara, problemlere ve zorluklara yol açmakla birlikte, öğrencilerin öğrenme
zorluklarına epistemolojik analizlerle ve deneysel öğretimlerle kısmi çözümler getirmiştir.
Linear algebra is a basic course followed in mathematics, science, and engineering university departments.
Generally, this course is taken in either the first or second year but there have been difficulties in teaching
and learning. This type of active algebra has resulted in an increase in research by mathematics education
researchers. But there is insufficient information on this subject in Turkish and therefore it has not been
given any educational status. This paper aims to give a general overview of this subject in teaching and
learning. These education studies can be considered quadruple: a) the history of linear algebra, b) formalism
obstacles of linear algebra and cognitive flexibility to improve teaching and learning, c) the relation between
linear algebra and geometry, d) using technology in the teaching and learning linear algebra.Mathematics
education researchers cannot provide an absolute solution to overcome the teaching and learning difficulties
of linear algebra. Epistemological analyses and experimental teaching have shown the learning difficulties.
Given these results, further advice and assistance can be offered locally.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 10, Sayı. 1. 93-105 ss.
Anahtar Kelimeler
lineer cebir, formalizm, bilişsel esneklik, geometri, teknoloji, vektör uzayı, temsil, linear algebra, formalism, cognitive flexibility, geometry, technology, vector space, representation
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
Künye
Aydın, S. (2009). Lineer cebir eğitimi üzerine. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt
10 Sayı:1. 93-105 ss.
