Eğitim çalışanlarının örgütsel sosyalleşmelerinde ilköğretim okulu yöneticilerinin katkıları ve iki örnek olay
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2008
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı okullarda öğretmen ve diğer çalışanların örgütsel sosyalleşmelerinde
yöneticilerin sorumluluklarını yerine getirme durumunu belirlemektir. Araştırma,
Ankara ’daki bir ilköğretim okulunda, okula yeni atanan bir öğretmen ve bir memur
üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada örnek olay yöntemi kullanılmıştır. Örnek olay
yönteminde, verilerin toplanmasında görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Görüşme
tekniğinin de bireysel görüşme çeşidi kullanılmıştır. Görüşme ile elde edilen verilere dayalı
olarak örnek olayın çözümlenmesi örgütsel sosyalleşme yaklaşımlarından Buchanan
(1974) ın üç aşamalı ilk meslek modelinde belirtilen kriterlere uygun olarak yapılmıştır.
Bu modelde bireyin örgütsel sosyalleşmesinde ilk yıl (temel yetiştirme ve alıştırma)
aşamasındaki; (1) yeni iş görenin rol açıklığının oluşturulması, (2) iş görenin meslek
grubuyla bağlılık kurması, (3) iş görenin örgütün diğer parçaları/birimleri ile uyum
sağlaması ve olası çatışmaları çözmeye yönelik tutum sergilemesi, (4) beklentilerin
gerçekleşme düzeyi (beklentilerin gerçekleşmemesi halinde gerçeklik şokunun olması), (5)
yeni işin çalışanlara sağladığı imkânlar, örnek olayların analiz ve yorumlanmasında esas
alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen ve memurun uyumu için
yönetici tarafından yeterli desteğin sağlanmadığı, ilk yılın sonunda belirtilen iş görenlerin
kendi çabaları ile örgütsel sosyalleşmelerinin gerçekleştiği anlaşılmıştır.
The aim of this study is to determine to which degree school administrators discharge their
duties concerning the organizational socialization of teachers and the other staff at schools.
The research has been made at a primary school in Ankara. A teacher who has been
recently appointed to that school and an official have participated in the research. The
method of “example case” has been used in the study. In this method , the technique of
oral interview – especially individual interview - has been utilized to gather data.
Analyzing the example case based on the data gathered through interview has been made
according to the criteria defined in Buchanan’s (1974) three stage “ first occupation
model” which is a model in organizational socialization approaches . The stage of “the
first year in the organizational socialization of the employee (basic training and
adjustment) in this model has been examined and the following in this stage (1) forming
the role part hiatus of the new employee, (2) establishing commitment between the new
employee and his colleagues, (3) achieving harmony between the employee and the other
parts/units of the organization; and conducting behaviors in order to settle the possible
conflicts (4) the realization level of the expectations (experiencing a reality shock if
expectations do not come true) (5) the opportunities that the new job provides for the
employees, have been taken as basic points in analyzing and interpreting the example
case. According to the obtained findings from the research, it has been understood that the
administrator doesn’t provide sufficient support for the harmony between the teacher and
the official ; and at the end of the first year the organizational socialization of these two
mentioned people has been supplied thanks to their own individual efforts.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 9 Sayı:15 Bahar 2008. 75–88 ss.
Anahtar Kelimeler
örgütsel sosyalleşme, okul yöneticisi, öğretmen, memur, organizational socialization, school administrator, teacher, official
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
15
Künye
Kartal, S. (2008). Eğitim çalışanlarının örgütsel sosyalleşmelerinde ilköğretim okulu yöneticilerinin katkıları ve iki örnek olay. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 9 Sayı:15. 75–88 ss.
