SCHOOL ADMINISTRATORS’ OPINIONS ON THE SYSTEM OF TRANSITION TO HIGH SCHOOLS

dc.contributor.authorTaşkın, Gökhan
dc.contributor.authorAksoy, Gökhan
dc.date.accessioned2022-12-01T08:30:28Z
dc.date.available2022-12-01T08:30:28Z
dc.date.issued2021
dc.departmentİnönü Üniversitesien_US
dc.description.abstractThis study aims to evaluate System of Entrance to High Schools (LGS) practiced in 2018-2019 academic year with respect to school administrators’ opinions. How LGS practices affect stakeholders of the system and what they think about the system are of significance. The study employs basic qualitative research design, which is one of the qualitative research methods. The participants of the study are 14 school administrators who worked in Konya in 2018-2019 academic year and who were assigned in every step of the LGS process. As a data collection tool, semistructured interview form developed by the researchers was used. Content analysis was adopted to enable a comprehensive analysis. The results suggest that the school administrators are of the opinion that exam questions of LGS were more difficult and distinguishing than TEOG system, the efficiency of courses of supporting and training is up to students’ motivation, students tend towards tutoring despite participating to these coursesen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı 2018-2019 eğitim öğretim yılında uygulanan Liselere Giriş Sistemi (LGS)’nin okul yöneticilerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirmesini yapmaktır. LGS uygulamalarının sistemin paydaşları tarafından nasıl bir durum oluşturduğu ve bu konudaki görüşleri önem arz etmektedir Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma desenine göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma gurubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Konya ilinde görev yapan ve LGS sürecinin her aşamasında görev almış 14 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler kapsamlı bir şekilde analiz edildiğinden dolayı veri analiz yöntemi içerik analizidir. Elde edilen bulgulara göre okul yöneticileri LGS sınav sorularının TEOG sistemine göre daha ayırt edici ve zor olduğunu, destekleme ve yetiştirme kurslarının verimliliği konusunun öğrencilerin motivasyonuna göre değiştiği, öğrencilerin kurslara katılım sağlasa bile özel derslere yöneldiği görüşündedir.en_US
dc.identifier.citationTAŞKIN G, AKSOY G (2021). SCHOOL ADMINISTRATORS’ OPINIONS ON THE SYSTEM OF TRANSITION TO HIGH SCHOOLS. Trakya Eğitim Dergisi, 11(2), 870 - 888. 10.24315/tred.743399en_US
dc.identifier.doi10.24315/tred.743399en_US
dc.identifier.endpage888en_US
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage870en_US
dc.identifier.trdizinid517687en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.743399
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/85443
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/517687
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleSCHOOL ADMINISTRATORS’ OPINIONS ON THE SYSTEM OF TRANSITION TO HIGH SCHOOLSen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
document - 2022-12-01T113055.273.pdf
Boyut:
848.02 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: