Buluş yoluyla öğrenme yönteminin düz anlatım yöntemine kıyasla rutin olan ve olmayan problem çözmeye etkisi
| dc.contributor.author | Kablan, Zeynel | |
| dc.contributor.author | Özdişci, Selda | |
| dc.contributor.author | Özdemir, Ahmet | |
| dc.contributor.author | Özarmut, Şeyda | |
| dc.contributor.author | Erçoban, Mehmet | |
| dc.contributor.author | Daymaz, Bahar | |
| dc.contributor.author | Aydın, Merve | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-15T12:35:41Z | |
| dc.date.available | 2019-05-15T12:35:41Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada matematik derslerinde kullanılan düz anlatım ile buluş yoluyla öğrenme yöntemleri, rutin olan ve olmayan problem çözme puanları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada buluş yoluyla öğrenme yönteminin sınıfta kural ezberletmek yerine, kuralın anlamının kavratıldığı bir yöntem olarak nitelendirilmiştir. Yarı deneysel yöntemin kullanıldığı bu araştırma, öntest-sontest karşılaştırma gruplu deney deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu elverişli örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları kontrol grubu 23, deney grubu 28 olmak üzere toplam 51 sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın deneysel işlemleri sekiz ders saati sürmüş, deney gruplarına farklı öğretim yöntemleri uygulanmış, ancak grupların ders içeriği ve öğretim sürecinde kullanılan problemler açısından benzer olması sağlanmıştır. Araştırma sonucunda iki yöntem arasında rutin problemler açısından anlamlı bir fark yok iken, rutin olmayan problem çözme puanları açısından buluş yoluyla öğrenme yöntemi lehine anlamlı bir fark olduğu sonucuna varılmıştır. | en_US |
| dc.identifier.citation | Kablan, Z. Özdişçi, S. Özdemir, A. Özarmut, Ş. Erçoban, M. Daymaz, B. Aydın, M. (2019). Cilt:20 Sayı:1, 83-100 ss. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 100 | en_US |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 83 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/inuefd/issue/43648/360943 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/10981 | |
| dc.identifier.volume | 20 | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü üniversitesi Eğitim Fakültesi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Problem çözme | en_US |
| dc.subject | rutin olmayan problemler | en_US |
| dc.subject | buluş yoluya öğretim | en_US |
| dc.subject | düz anlatım | en_US |
| dc.subject | Matematik Öğretimi | en_US |
| dc.title | Buluş yoluyla öğrenme yönteminin düz anlatım yöntemine kıyasla rutin olan ve olmayan problem çözmeye etkisi | en_US |
| dc.title.alternative | The Effect of Discovery Learning Method on Routine and Non-Routine Problem-Solving Scores Compared to Direct Instruction | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
