Teaching and learning beliefs of preservice science teachers from different grade levels1
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz
Öğretmen adaylarının öğrenme sürecine yönelik anlayışları hep merak konusu
olmuştur. Bu nedenle, bu konu üzerine birçok araştırma yapılmış ve bu araştırmalarda
veri toplamak için farklı araçlar kullanılmıştır. Bu araçlardan biri de çizim tekniğidir.
Bu teknik, kelimelerle ifade edilmesi zor olan birçok şeyi ifade etme imkânı
sağladığından yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu çalışmada da öğretmen adaylarının
öğrenme sürecine yönelik düşüncelerini ortaya çıkarmak amacıyla “Bir Fen Öğretmeni
Çiz Testi” (Draw-a-Science-Teacher-Test-DASTT) kullanılmıştır. Çizimlerin
yorumlanması için ise Bir Bilim İnsanı Çiz Testi Kontrol Listesi (Draw-a-ScienceTeacher-Test Checklist- DASTT-C) kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi
Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören toplam 134 öğrenci oluşturmuştur.
Çalışmanın hedefi doğrultusunda, öğretmen adaylarının, cinsiyet ve sınıf düzeylerinin
fen eğitimi anlayışları üzerine anlamlı bir etkisinin olup olmadığı da incelenmiştir.
Bulgular genel olarak fen bilimleri öğretmen adaylarının eğitim anlayışı olarak
öğrenci ve öğretmen merkezli anlayışın arasında kaldıklarını göstermiştir. Ayrıca
cinsiyet ve sınıf düzeyi olarak katılımcıların fen eğitimi anlayışları üzerinde istatistiksel
anlamlı bir etkisinin olmadığı da ortaya konmuştur. Buna karşın son sınıf
öğrencilerinin, öğretmeni, dersi sadece konuşarak işleyen rolünden, deney ya da
etkinlik yapan rolüne yaklaştırdığı ve sınıf ortamında merkezi konumdan
uzaklaştırdığı görülmüştür. Ayrıca son sınıf öğrencileri sınıfın fiziki düzenini arka
arkaya dizilmiş sıralardansa U biçimli ya da grup çalışmalarının olduğu masalar
şeklinde tasarlamışlardır.
Anahtar Kelimeler: Fen öğretme ve öğrenme, öğretmen adayları, bir fen öğretmeni
çiz testi
Açıklama
İnönü Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt 19, Sayı 1, 2018
ss. 287-296
DOI: 10.17679/inuefd.298684
Anahtar Kelimeler
Fen öğretme ve öğrenme, Öğretmen adayları
Kaynak
İnönü Üniversitesi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
1
Künye
Şenocak, E. & Tosun, C. (2018). Teaching and learning beliefs of preservice science teachers from different grade levels, Inonu University Journal of the Faculty of Education, 19(1), 287-296.
