İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişki
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2008
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dilin anlama ve anlatma olmak üzere iki boyutu vardır. Okuma dilin anlama boyutu
içinde yer almakta ve öğrenmenin en güçlü araçlarından birini oluşturmaktadır. Tutum
ise bireyin çevresindeki herhangi olgu veya nesneye karşı sahip olduğu tepki eğilimidir.
Eğitim öğretim sürecinde öğrencilerin okuma etkinliğine karşı olumlu tutum geliştirmesi
beklenmektedir. Araştırmada, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama
becerileri, okumaya yönelik tutumları ve akademik başarıları arasında bir ilişki olup
olmadığı ortaya konmaya çalışılmıştır. Diğer taraftan öğrencilerin cinsiyetlerinin
okuduğunu anlama ve okumaya yönelik tutumda etkili olup olmadığı da belirlenmeye
çalışılmıştır. Buna göre öğrencilerin okumaya yönelik tutumları ile okuduğunu anlama
becerileri arasında düşük düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin
akademik başarıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında orta düzeyde bir ilişki
tespit edilmiştir. Öğrencilerin okumaya yönelik tutum puanları ile okuduğunu anlama
puanları kız öğrencilerin lehine anlamlı fark göstermiştir.
Language has two dimensions and these are comprehension (reading and listening) and expression (speaking and writing). Reading takes place within the comprehension dimension and it is one of the most influential ways of communication. Attitude is individual’s response tendency against any phenomenon or object around him. During the process of education and training, students are expected to develop positive attitudes towards reading effectiveness. In this study it is aimed to determine the effect of student gender in the process of reading comprehension and developing attitude towards reading. According to the results of this study, it is determined that there is a low level correlation between students’ attitudes towards reading and reading comprehension skills. Also it is determined that there is a moderate level correlation between students’ reading comprehension skills and academic achievement. Furthermore, there is a significant difference between the percentage point of students’ reading comprehension and attitudes towards reading in fever of girls.
Language has two dimensions and these are comprehension (reading and listening) and expression (speaking and writing). Reading takes place within the comprehension dimension and it is one of the most influential ways of communication. Attitude is individual’s response tendency against any phenomenon or object around him. During the process of education and training, students are expected to develop positive attitudes towards reading effectiveness. In this study it is aimed to determine the effect of student gender in the process of reading comprehension and developing attitude towards reading. According to the results of this study, it is determined that there is a low level correlation between students’ attitudes towards reading and reading comprehension skills. Also it is determined that there is a moderate level correlation between students’ reading comprehension skills and academic achievement. Furthermore, there is a significant difference between the percentage point of students’ reading comprehension and attitudes towards reading in fever of girls.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 9, Sayı:16. 141–155 ss.
Anahtar Kelimeler
Attitude, Reading skill, Reading attitude, Turkish education, Tutum, Okuma becerisi, Okuma tutumu, Türkçe eğitimi
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
16
Künye
Sallabaş, M. E. (2008). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 9, Sayı:16. 141–155 ss.
