Eğitimde etkili denetim
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2001
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
Bu bölümde, araştırmanın kısa bir özeti verilmiş, elde edilen bulgular ve bunlara dayalı olarak geliştirilen öneriler üzerinde durulmuştur. ÖZET Örgütsel anlamda etkililik kavramı; son dönemlerde üzerinde sıkça durulan popüler bir kavramdır. Günümüz örgütlerinin beklenen düzeyde etkili olmadıkları iddialarının bir sonucu olarak; etkili olmak için yapılması gerekenleri belirlemek, değişen dünyada artan bilgi birikimini örgütsel alana aktarmak yolu ile beklenen örgütsel sonuçları almak açısından önemli görülen kavram, örgütsel anlamda etkili olmayı bir amaç haline getirmektedir. Sosyal örgütler grubu içerisinde yer alan eğitim örgütleri; girdisini toplumdan alması, çıtasında topluma vermesi nedeni ile bütün toplumsal dinamikleri etkilemekte, böylece toplumsal örgütlenme biçeminin gelişmesine katkıda bulunmaktadır. Bu nedenle toplumsal basan, eğitim örgütlerinin başarısına bağlı bulunmaktadır. Girdi ve çıktıları ile toplumun tüm kesimlerini etkileyen eğitim örgütlerinin sosyal bir örgüt olma özeliğinden kaynaklı görelilik özelliği taşıyan amaçlarını gerçekleştirip gerçekleştiremediğinin belirlenmesine ve her şeyden önemlisi ise toplumsal başarının gerçekleşmesi için onun ne kadar etkili olup olmadığının bilimsel olarak 155 tanımlanmasına gereksinim bulunmaktadır. Böyle bir tanımlamayı yapma görevi, eğitim örgütleri içerisinde bulunması zorunlu görülen eğitim denetimi örgütlerine verilmiştir. Eğitim denetiminin, örgütsel basan ve onunda ötesinde toplumsal basan için yaptığı katkılarının ölçülmesi zorunlu görülen eğitim örgütlerinin ne kadar etkili olunduğunu doğru olarak ortaya koyabilmesi ve sonuçta gerekli olan düzeltmeleri yapılabilmesi için etkili olması zorunluluğu bulunmaktadır. Eğitim denetiminin etkili olması ise etkili bir denetim anlayışı ile olası görülmektedir. Bu nedenle eğitimde etkililik, eğitim denetimde etkililiği, eğitim denetimde etkililik ise etkili bir denetim anlayışının geliştirilmesini zorunlu kılmaktadır. Bu araştırmanın amacı, eğitim alanında var olduğu düşünülen etkisizlik sorununun denetimle ilişkisini ortaya koymak; eğitim alanyazıındaki i etkililikle ilgili düşünceleri denetim alanına aktararak, etkili eğitim denetimi anlayışını vurgulayan kuramsal bir temel oluşturmak ve etkili eğitim denetimi anlayışı geliştirebilmektir. Ayrıca, eğitim sisteminin etkililiğinin sağlanması için etkililikle ilgili önermelerin denetim alanına aktarılması yolu ile etkili denetim hakkında okuyucuya genel bir bakış açısı kazandırmaktır. Yapılan bu araştırma, ülkemiz eğitim sisteminin etkililiğiyle ilgili çalışmaların azımsanamayacak ölçüde olmasına karşın, etkililiği; denetim alt sistemi boyutunda ele alan az sayıdaki araştırmalardan biri olması açısından orijinallik içerdiği ileri sürülebilir. Anahtar kavramlar olarak "etkililik" ve "denetim"in ele alındığı bu araştırmada; anılan kavramlar, eğitim ve okul sistemine dayalı bir biçimde analiz edilmiştir. Araştırmanın temel problemi olan "Eğitimde etkili denetim süreci nasıl gerçekleştirilmektedir?" sorusunu yanıtlayabilmek için,örgütsel tüm etkenler, kavramlar ve süreçler; denetim ile olan ilintileri açısından analiz edilmiştir. Yapılan 156 analizler genelde kuramsal olup, özele inildikçe ülkemizdeki uygulamalara yer verilmiştir. Araştırmada, önce eğitim örgütlerinde etkililik üzerinde durulmuş, örgütsel ve yönetsel etkililik açıklanmaya çalışılmıştır. Daha sonra, etkili denetim süreci üzerinde durularak etkili denetmen işgörüleri, davranışları, etkili değerlendirme ve etkili eğitim denetiminin nasıl olması gerektiği açıklanmaya çalışılmıştır. Betimsel bir araştırma olan bu çalışmada, bilgi toplamak amacıyla örgüt, yönetim ve eğitim yönetimi alanlarındaki kuramsal verilerden yararlanılmış; elde edilen veriler alt problemlere yanıt oluşturabilecek şekilde sıralanmıştır. Araştırmada kullanılacak temel bilgileri toplamak amacıyla alanyazın taraması yapılmış; etkililikle ilgili bilgiler, sistem bütünlüğü içerisinde ele alınarak, günümüzün gereklerine uygun bir gelişme ve yenileşme oluşturması açısından etkili denetim için öneriler biçiminde sunulmuştur. SONUÇ Araştırmanın genel amacı olan eğitimde etkili denetim düşüncesini oluşturmak için; etkililikle ilgili bilgi birikiminden çıkarsanan ve eğitim denetimi açısından yorumlanan bulgular aşağıda verilmektedir: 1. Kavram olarak etkililik, amaçların gerçekleşme derecesinin ifadesidir. Amaçlar ne kadar gerçekleşiyor ise örgüt o kadar etkilidir. Eğitim süreci, eğitim denetiminin amaçlarını gerçekleştirmesi durumunda etkili olmaktadır. 2. Etkililik ölçme ve değerlendirmeye dayalı bir kavramdır. Etkili olunup olunmadığı, ancak etkili bir ölçme ve değerlendirmeyle anlaşılabilir.
Açıklama
Bu tezin, veri tabanı üzerinden yayınlanma izni bulunmamaktadır. Yayınlanma izni olmayan tezlerin basılı kopyalarına Üniversite kütüphaneniz aracılığıyla (TÜBESS üzerinden) erişebilirsiniz.
Anahtar Kelimeler
Supervision of education, Eğitim sistemi, System of education, Effectiveness
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Uludağ, Ali ;(2001) Eğitimde etkili denetim ,İnönü Üniversitesi.
