İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ profilleri ile okuma becerileri arasındaki ilişki
Küçük Resim Yok
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
İlkokuma öğretimi, ilköğretimin en önemli eğitim etkinliklerindendir. İlkokumayı etkileyen birçokzihinsel, psikolojik ve sosyoekonomik değişken vardır. Gardner her bireyin zekâ düzeylerinin özerk yeteneklertarafından oluştuğunu ve sekiz zekâ gücünün var olduğunu savunmaktadır. Bu çalışma ile, ilköğretim birincisınıf öğrencilerinin çoklu zekâ profilleri ile ilkokuma becerileri arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır.Araştırmada betimsel yöntem kullanılmaktadır. Çalışmanın örneklemini, Gaziantep Özel Sanko İlköğretimokulundaki 46 ilköğretim birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İlköğretim birinci sınıf öğrencilerine 2008-2009Öğretim Yılı başlangıcında Teele Çoklu Zekâ Envanteri uygulanmıştır. Envanterin uygulanmasından sonra,gözlem formu ve okuma testi aracılığı ile öğretmenler tarafından öğrencilerin ilkokuma becerileri takipedilmiştir. Veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre dilsel zekâsı baskın olanöğrenciler daha erken okumaya başlamaktadır. Görsel zekâ düzeyi yüksek olan öğrencilerin ise daha az sayıdayanlış okuduğu bulunmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
21
