OKUL DEĞERLERİ İLE OKUL BAŞARISI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN ANALİZİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmanın amacı, okul değerleri ile okul başarısı (akademikbaşarı) arasındaki ilişkiyi, okullarda görev yapan yönetici veöğretmenlerin görüşlerine göre analiz etmektir. Araştırmada ilişkiseltarama modeli kullanılmıştır. Okul değerlerinin tespiti amacıyla,araştırmacı tarafından “Okul Değerleri Ölçeği” geliştirilmiştir. Okulbaşarısının tespitinde ise (2008-2009, 2009-2010 ve 2010-2011 eğitim-öğretim yıllarında) aynı okul öğrencilerinin 6., 7. ve 8. sınıflarda girdiğiSeviye Belirleme Sınavlarında aldıkları puanların aritmetik ortalamalarıile okulların 2008-2009, 2009-2010 ve 2010-2011 eğitim-öğretimyıllarındaki denetimlerde aldıkları Kurum Başarı Puanlarının aritmetikortalmaları kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2010–2011 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır merkez Yenişehir, Kayapınar, Bağlar ve Surilçelerinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 430 yönetici ve4570 öğretmen, örneklemini ise yapılan örneklem hesaplamasına görebelirlenen 142 yönetici ve 679 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmadaverilerin aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır.Ayrıca, öğretmenlerin görüşleri arasındaki farkı belirlemek için t-testi veTek Yönlü Varyans Analizi tekniklerine başvurulmuştur. Farkınkaynağını belirlemek için ise Tukey HSD testinden yararlanılmıştır. Okulbaşarısı ile okul değerlerinin “Genel” ile “Öğretimsel”, “Yönetimsel” ve“İlişkisel” değer boyutları arasındaki ilişkiyi belirlemek için de korelasyonhesaplaması yapılmıştır. Üst, orta ve alt düzeyde başarılı okullarda görevyapan yönetici ve öğretmenlerin okul değerleri ile ilgili görüşleri ile “Görevtürü” değişkenine göre katılımcı görüşleri hem genelde hemde“Öğretimsel”, “Yönetimsel” ve “İlişkisel” değer boyutlarında anlamlı derecede farklılaşmıştır. “Cinsiyet” ve “Branş” değişkenleri açısından okuldeğerleri ile ilgili katılımcı görüşleri anlamlı derecede farklılaşmamıştır.Okul başarısı ile okul değerlerinin “Genel” ile “İlişkisel”, “Yönetimsel” ve“Öğretimsel” değer boyutları arasında ise pozitif ve güçlü bir korelasyonbulgusuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
11
