Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi
| dc.authorid | TR13556 | en_US |
| dc.contributor.author | Çapri, Burhan | |
| dc.contributor.author | Çelikaleli, Öner | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-31T12:57:19Z | |
| dc.date.available | 2016-08-31T12:57:19Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.department-old | Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi PDR Ana Bilim Dalı, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi PDR Ana Bilim Dalı | en_US |
| dc.description | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 9 Sayı:15 Bahar 2008. 33–53 ss. | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarını cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelemektir. Araştırma grubu, Eğitim Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi son sınıfta okuyan ve mezun olabilecek durumda olan 158’i erkek (%63,2), 92’si ise bayan (%36,8) olmak üzere toplam 250 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adaylarına, “Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği (ÖİTÖ)”, “Aday Öğretmenin Kendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği (AÖKİYAÖ)” ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda; öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları üzerinde cinsiyetin önemli bir etkisinin olduğu, program ve fakülte değişkenlerinin ise anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur. Öğretmen adaylarının yeterlik inançları üzerinde ise, cinsiyet, program ve fakülte değişkenlerinin anlamlı bir etkisinin bulunduğu görülmüştür. Bulgular literatür ışığında tartışılmıştır. The purpose of this study was to investigate the pre-service teachers’ attitudes towards teaching profession and their professional self-efficacy beliefs according to their gender, programs, and faculties. The research group included 158 male (63,2 %) and 92 female (36,8 %) senior students who are to be graduated from Education Faculty and Technical Education Faculty. The students were given “Attitude Scale Related to Teaching Profession”, “Self-Efficacy Perception Scale of Pre-service Teachers”, and “Personal Information Form” developed by the researchers. The findings revealed that while gender has an important effect on attitudes towards teaching, program and faculty variables do not have any significant effect. Also, it was found that gender, program, and faculty variables have significant effects on pre-service teachers’ self-efficacy beliefs. The findings were discussed according to the literature. | en_US |
| dc.identifier.citation | Çapri, B., Çelikaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 9 Sayı: 15 Bahar 2008. 33–53 ss. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 53 | en_US |
| dc.identifier.issue | 15 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 33 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/4288 | |
| dc.identifier.volume | 9 | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi | en_US |
| dc.relation.ispartof | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | aday öğretmen | en_US |
| dc.subject | öz-yeterlik inancı | en_US |
| dc.subject | mesleki tutum | en_US |
| dc.subject | Pre-service teacher | en_US |
| dc.subject | self-efficacy belief | en_US |
| dc.subject | professional attitude | en_US |
| dc.subject | gender | en_US |
| dc.title | Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi | en_US |
| dc.title.alternative | Investıgatıon of preservıce teachers’ attıtudes towards teachıng and professıonal self-effıcacy belıefs accordıng to theır gender, programs, and facultıes | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
