Uzman Öğretmenlerin Öğretmenlik Kariyer Basamağı Uygulamasına İlişkin Görüşlerinin Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Çerçevesinde İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Çalışmanın amacı: Bu araştırma, Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri çerçevesinde öğretmenlik kariyer basamağı uygulamasını; sınav öncesinde alınan eğitimlerin niteliği, yapılan sınavın ölçtüğü özellikler ve mesleki gelişime katkısı bakımından uzman öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda incelemeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Yöntem: Araştırmaya Konya Selçuklu ilçesinde uzman öğretmenlik sınavına girerek uzman öğretmen unvanı alan öğretmenler arasından nicel aşama için küme ve ölçüt örnekleme, nitel aşama için maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilen toplam 550 öğretmen katılmıştır. Yakınsayan paralel karma desene göre tasarlanan araştırmada nicel veriler araştırmacı tarafından geliştirilen 3 ölçekle, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel veriler SPSS 25 programı kullanılarak Mann Whitney U, Kruskal Wallis, Tek Yönlü ANOVA ve Spearman Korelasyon analizleriyle; nitel veriler ise NVivo 12 Plus ile analiz edilmiştir. Bulgular: Nicel bulgularda cinsiyet değişkeni ile öğretmen görüşleri arasında anlamlı fark bulunurken, branş değişkeni ile bulunamamıştır. Sınav puanı ve kıdem değişkenleri ile öğretmen görüşleri arasında anlamlı ilişki yoktur. Nitel bulgularda eğitim içerikleri, sınav ve unvanın etkilerine ilişkin temalar belirlenmiştir. Önemli Vurgular: Öğretmenlik kariyer basamakları uygulamasının mesleki yeterlikler üzerine beklentileri karşılamadığı ve daha objektif, performansa dayalı bir değerlendirme sistemine ihtiyaç duyulduğu sonucuna varılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Kastamonu Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
33
Sayı
4
