Ortaöğretimde çalışan branş öğretmenlerinin yıldırma (mobbing) davranışlarına uğrama düzeyleri ile demografik özellikler arasındaki ilişkinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The purpose of this survey is to determine the level of exposure of the branch teachers working at the
secondary schools to psychological intimidation. The research is of a screening model. The study population
consists of total 1748 branch teachers employed in 45 secondary schools under the Ministry of the National
Education in the province center of Malatya, during the 2012-2013 school year. And its sampling is consisted
of 178 voluntary teachers (male=112, female=66), who fulfill duty at these schools and who were chosen by a
random selection. The survey data were collected with “A Mobbing Scale for Teachers”. In the study were
used descriptive statistics, frequency, percentage, arithmetic mean, t-test, one-way analysis of variance
(ANOVA). As a result of the survey, it was identified that 24,7% of the branch teachers were continuously
exposed to mobbing behaviors at X = 3,96 points during the last six months. In addition, the conclusion was
observed that there was a statistically significant difference (p <.05) between being exposed or not being
exposed to a psychological mobbing behaviors during the past six months, whereas there wasn’t any
statistically significant difference between the variables of gender, marital status, education, age and tenure
(p> 0.05 ).
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okullarında görev yapan branş öğretmenlerinin maruz kaldıkları psikolojik yıldırma davranışlarının düzeylerini belirlemektir. Araştırma, tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Malatya il merkezinde bulunan 45 ortaöğretim okulunda görev yapan toplam 1748 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemini ise bu okullarda görev yapan ve tesadüfî yöntemle seçilmiş gönüllü 178 öğretmen (erkek=112, kadın=66) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Öğretmenlere Yönelik Yıldırma Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada betimsel istatistikler, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t- testi, tekyönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, branş öğretmenlerinin % 24,7’si son altı ay boyunca sürekli olarak X=3,96 puanında yıldırma davranışlarına maruz kaldıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerinin son altı ay içerisinde psikolojik yıldırma görüp görmeme durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu (p<.05), cinsiyet, medeni durum, eğitim, yaş ve görev süresi değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı sonucu saptanmıştır (p>0.05).
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okullarında görev yapan branş öğretmenlerinin maruz kaldıkları psikolojik yıldırma davranışlarının düzeylerini belirlemektir. Araştırma, tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Malatya il merkezinde bulunan 45 ortaöğretim okulunda görev yapan toplam 1748 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemini ise bu okullarda görev yapan ve tesadüfî yöntemle seçilmiş gönüllü 178 öğretmen (erkek=112, kadın=66) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Öğretmenlere Yönelik Yıldırma Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada betimsel istatistikler, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t- testi, tekyönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, branş öğretmenlerinin % 24,7’si son altı ay boyunca sürekli olarak X=3,96 puanında yıldırma davranışlarına maruz kaldıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerinin son altı ay içerisinde psikolojik yıldırma görüp görmeme durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu (p<.05), cinsiyet, medeni durum, eğitim, yaş ve görev süresi değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı sonucu saptanmıştır (p>0.05).
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2013). Cilt:14, Sayı:4, 111-127 ss.
Anahtar Kelimeler
Yıldırma, Mobbing, Ortaöğretim, Branş öğretmenleri, Intimidation, Mobbing, Secondary education, Branch teachers
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
4
Künye
Hacıcaferoğlu, S. (2013). Ortaöğretimde çalışan branş öğretmenlerinin yıldırma (mobbing) davranışlarına uğrama düzeyleri ile demografik özellikler arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:14, Sayı:4, 111-127 ss.
