Matematik öğretmen adaylarının bir geometrik yer problemine ilişkin çözümlerinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The purpose of this study is to investigate problem solving processes of prospective elementary mathematics
teachers on locus problems by using paper-pencil and Dynamic Geometry Software (DGS). In the research
designed as a case study the partipicants were 19 senior prospective teachers. This data was collected by
using diary notes and worksheets of the prospective teachers. The qualitative data were analyzed by following
the stages suggested by the Miles and Huberman (1994, p.10): data reduction, data display and conclusion
drawing/verification. In the research it was determined that prospective teachers experienced various
situations such as diffuculty in understanding the question, guessing the answer, and making generalization in
paper-pencil application. Contrary to paper-pencil solutions in the process of the software solution,
prospective teachers got opportunity to try different solutions, to make hypothesis, to test their hypothesis and
to make generalization by using the software and thus they reached expected solutions.
Bu araştırmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının kâğıt-kalem ve dinamik bir geometri yazılımı kullanarak geometrik yer problemlerini çözme süreçlerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanıldığı araştırmaya, son sınıfa devam eden 19 matematik öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı günlüğü notları ve çalışma kâğıtları kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nitel veriler Miles ve Huberman (1994) tarafından önerilen veri azaltma, veri sunumu ve sonuç çıkarma/yorumlama aşamaları takip edilerek çözümlenmiştir. Araştırmada, kâğıt-kalem kullanarak yapılan çözüm sürecinde katılımcıların soruyu anlayamama, cevabı tahmin edememe, genelleme yapamama gibi zorluklar yaşadıkları belirlenmiştir. Yazılımla çözüm sürecine gelindiğinde ise, farklı çözüm yollarını deneme, hipotez kurma, hipotezlerinin doğruluğunu test etme, genelleme yapma fırsatı bulan öğretmen adayları doğru sonuca ulaşabilmişlerdir.
Bu araştırmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının kâğıt-kalem ve dinamik bir geometri yazılımı kullanarak geometrik yer problemlerini çözme süreçlerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanıldığı araştırmaya, son sınıfa devam eden 19 matematik öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı günlüğü notları ve çalışma kâğıtları kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nitel veriler Miles ve Huberman (1994) tarafından önerilen veri azaltma, veri sunumu ve sonuç çıkarma/yorumlama aşamaları takip edilerek çözümlenmiştir. Araştırmada, kâğıt-kalem kullanarak yapılan çözüm sürecinde katılımcıların soruyu anlayamama, cevabı tahmin edememe, genelleme yapamama gibi zorluklar yaşadıkları belirlenmiştir. Yazılımla çözüm sürecine gelindiğinde ise, farklı çözüm yollarını deneme, hipotez kurma, hipotezlerinin doğruluğunu test etme, genelleme yapma fırsatı bulan öğretmen adayları doğru sonuca ulaşabilmişlerdir.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2013). Cilt:14, Sayı:3, 39-58 ss.
Anahtar Kelimeler
Matematik öğretmen adayı, Dinamik geometri yazılımı, Geometrik yer, Prospective mathematics teachers, Dynamic geometry software, Locus
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
3
Künye
Açıkgül, K. Aslaner, R. (2013). Matematik öğretmen adaylarının bir geometrik yer problemine ilişkin çözümlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:14, Sayı:3, 39-58 ss.
