Matematik öğretmen adaylarının bir geometrik yer problemine ilişkin çözümlerinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTR111403en_US
dc.authoridTR2014en_US
dc.contributor.authorAçıkgül, Kübra
dc.contributor.authorAslaner, Recep
dc.date.accessioned2016-09-26T07:45:25Z
dc.date.available2016-09-26T07:45:25Z
dc.date.issued2013
dc.departmentFakülteler, Eğitim Fakültesien_US
dc.descriptionİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2013). Cilt:14, Sayı:3, 39-58 ss.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to investigate problem solving processes of prospective elementary mathematics teachers on locus problems by using paper-pencil and Dynamic Geometry Software (DGS). In the research designed as a case study the partipicants were 19 senior prospective teachers. This data was collected by using diary notes and worksheets of the prospective teachers. The qualitative data were analyzed by following the stages suggested by the Miles and Huberman (1994, p.10): data reduction, data display and conclusion drawing/verification. In the research it was determined that prospective teachers experienced various situations such as diffuculty in understanding the question, guessing the answer, and making generalization in paper-pencil application. Contrary to paper-pencil solutions in the process of the software solution, prospective teachers got opportunity to try different solutions, to make hypothesis, to test their hypothesis and to make generalization by using the software and thus they reached expected solutions.en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının kâğıt-kalem ve dinamik bir geometri yazılımı kullanarak geometrik yer problemlerini çözme süreçlerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanıldığı araştırmaya, son sınıfa devam eden 19 matematik öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı günlüğü notları ve çalışma kâğıtları kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nitel veriler Miles ve Huberman (1994) tarafından önerilen veri azaltma, veri sunumu ve sonuç çıkarma/yorumlama aşamaları takip edilerek çözümlenmiştir. Araştırmada, kâğıt-kalem kullanarak yapılan çözüm sürecinde katılımcıların soruyu anlayamama, cevabı tahmin edememe, genelleme yapamama gibi zorluklar yaşadıkları belirlenmiştir. Yazılımla çözüm sürecine gelindiğinde ise, farklı çözüm yollarını deneme, hipotez kurma, hipotezlerinin doğruluğunu test etme, genelleme yapma fırsatı bulan öğretmen adayları doğru sonuca ulaşabilmişlerdir.en_US
dc.identifier.citationAçıkgül, K. Aslaner, R. (2013). Matematik öğretmen adaylarının bir geometrik yer problemine ilişkin çözümlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:14, Sayı:3, 39-58 ss.en_US
dc.identifier.endpage58en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage39en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/4495
dc.identifier.volume14en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMatematik öğretmen adayıen_US
dc.subjectDinamik geometri yazılımıen_US
dc.subjectGeometrik yeren_US
dc.subjectProspective mathematics teachersen_US
dc.subjectDynamic geometry softwareen_US
dc.subjectLocusen_US
dc.titleMatematik öğretmen adaylarının bir geometrik yer problemine ilişkin çözümlerinin incelenmesien_US
dc.title.alternativeThe ınvestigation of prospective mathematics teachers solutions of a locus problemen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Makale.pdf
Boyut:
415.58 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu