Classroom Management Concerns: A Scale Development Study
| dc.contributor.author | Özkul, Ramazan | |
| dc.contributor.author | Dönmez, Burhanettin | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-20T07:40:23Z | |
| dc.date.available | 2020-01-20T07:40:23Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 20, Sayı 3, 2019 ss. 673-694 DOI: 10.17679/inuefd.521575 | en_US |
| dc.description.abstract | Öz Son yıllarda yapılan araştırmaların çoğu öğretmenlerin bir kısmının sınıfı yönetmede zorlandıklarını göstermektedir. Bu nedenle mezuniyet aşamasına gelen öğretmen adaylarının önemli bir kısmının sınıf yönetimi kaygısı yaşadıkları düşünülmektedir. Durum böyle olmakla birlikte alan yazında öğretmen adaylarının sınıf yönetimi kaygılarını ölçmeyi amaçlayan bir ölçek bulunmamaktadır. Bu nedenle öğretmen adaylarının sınıf yönetimi kaygılarına ilişkin görüşlerini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma verileri İnönü Üniversitesinde, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Eğitim Fakültesi son sınıfta okuyan ve formasyon eğitimi alan 363 öğretmen adayından elde edilmiştir. Geçerlik çalışmaları kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, ayrıca madde-test kolerasyon katsayıları ve alt-üst grup ortalama puanlarına ilişkin farklılıklar incelenmiştir. Güvenirlik çalışmaları ile ilgili Cronbach Alpha iç tutarlılık ve test-tekrar test katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin üç boyut ve yirmi üç maddeden oluşan bir yapıya sahip olduğu ve ölçekte yer alan maddelerin faktör yüklerinin “.449” ile “.828” arasında değer aldığı belirlenmiştir. Ölçeğin, toplam varyansı açıklama oranının % 65.835 olduğu belirlenmiştir. Daha sonra ölçeğin üç faktörlü yapısı doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri (CMIN=449.78, df=221, RMSEA=0.053, GFI=0.91, AGFI= 0.88, CFI=0.96, NFI=0.93, IFI=0.96, RMR=0.044) ölçeğin yapı geçerliğine sahip olduğunu göstermiştir. Güvenirlik çalışmaları ile ilgili yapılan analizler sonucunda ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı “.960” olarak hesaplanmıştır. İki hafta ara ile 30 öğretmen adayından elde edilen veriler üzerinden yapılan test-tekrar test güvenirlik katsayısı (.827), ölçeğin zamana karşı tutarlı olduğunu göstermiştir. Analizlerin sonucu, Sınıf Yönetimi Kaygısı (SYK) Ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Adayları, Sınıf Yönetimi, Kaygı, Ölçek Geliştirme | en_US |
| dc.identifier.citation | Özkul, R., Dönmez, B. (2019). Sınıf Yönetimi Kaygısı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 673-694. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.17679/inuefd.521575 | en_US |
| dc.identifier.endpage | 694 | en_US |
| dc.identifier.issue | 3 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 673 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/922048 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/14968 | |
| dc.identifier.volume | 20 | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.ispartof | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Öğretmen Adayları | en_US |
| dc.subject | Sınıf Yönetimi | en_US |
| dc.subject | Kaygı | en_US |
| dc.subject | Ölçek Geliştirme | en_US |
| dc.title | Classroom Management Concerns: A Scale Development Study | en_US |
| dc.title.alternative | Sınıf Yönetimi Kaygısı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
