Özel eğitim öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik kaygılarının ve üstbilişsel farkındalıklarının belirlenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı özel eğitim öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik kaygılarının ve üstbilişsel farkındalıklarının bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında özel eğitim öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 125 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada “Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği” ve “Bilişötesi Farkındalık Envanteri” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik kaygı ve üstbilişsel farkındalıkları cinsiyet, yaş, öğrenim görülen sınıf düzeyi, lise mezuniyet alanı ve lisedeki matematik başarısı değişkenlerine göre incelenmiştir. Verilerin analizinde SPSS 29 programı kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda özel eğitim öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik kaygıları ile üstbilişsel farkındalık düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Matematik öğretimine yönelik kaygı ölçeğinin alt boyutlarından elde edilen puanlar ile sınıf düzeyi, lise mezuniyet alanı ve matematik başarısı faktörleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Sonuçlar özel eğitim öğretmen adaylarının matematik öğretmeye yönelik düşük düzeyde kaygıya ve yüksek düzeyde üstbilişsel farkındalığa sahip olduklarını göstermiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Matematik, Eğitim, Özel
Kaynak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
73
