Prospective Elementary School Teachers Attitudes towards Cursive Handwriting
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Bu araştırma ile bitişik eğik yazıyla yazmayı öğretecek olan sınıf öğretmeni adaylarının, bitişik eğik yazıya ilişkin tutumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemi ve nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının bitişik eğik yazıya ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Tutum Ölçeği geliştirilmiştir. Geliştirilen bu ölçek, Fırat ve İnönü Üniversitelerinde eğitim görmekte olan 236 sınıf öğretmenliği öğretmen adayına uygulanmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin analizinde non-p arametrik testler olan Mann Whitney U-testi ile Kruskal Wallis H-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının bitişik eğik yazıyla yazılmış metinleri okumaya yönelik tutum p uanları, bitişik eğik yazıyla yazmaya yönelik tutum p uanlarından ve bitişik eğik yazının işlevine ilişkin inanç p uanlarından daha yüksektir. Bitişik eğik yazıya ilişkin tutum p uanları, cinsiyet, sınıf düzey i, bitişik eğik yazıyı kullanma süresi ve genel akademik not ortalaması değişkenlerine göre anlamlı f arklılık göstermemektedir.
Abstract: In this research, it was aimed to determine attitudes of p rosp ective elementary school teachers who will teach writing with the cursive handwriting towards cursive handwriting. This research was carried out by using quantitative research method and causal-comp arative model. To determine attitudes of p rosp ective elementary school teachers towards cursive handwriting Cursive Handwriting Attitude Scale (CHAS) was develop ed by researchers. The scale develop ed was app lied to 236 p rosp ective elementary school teachers who study in Fırat and İnönü Universities. Mann Whitney U-test and Kruskal Wallis H-test which are the non- p arametric tests were used to analyze the data obtained f rom the study. Based on the results of this study, attitude towards reading the texts which are written in cursive handwriting p oints of p rosp ective elementary teachers are higher than their attitude towards writing in cursive handwriting p oints and belief s about the f unction of cursive handwriting p oints. The attitude p oints towards cursive handwriting don t diff er statistically in terms of the variables which are gender, grade, duration of using cursive handwriting, and overall grade p oint average.
Abstract: In this research, it was aimed to determine attitudes of p rosp ective elementary school teachers who will teach writing with the cursive handwriting towards cursive handwriting. This research was carried out by using quantitative research method and causal-comp arative model. To determine attitudes of p rosp ective elementary school teachers towards cursive handwriting Cursive Handwriting Attitude Scale (CHAS) was develop ed by researchers. The scale develop ed was app lied to 236 p rosp ective elementary school teachers who study in Fırat and İnönü Universities. Mann Whitney U-test and Kruskal Wallis H-test which are the non- p arametric tests were used to analyze the data obtained f rom the study. Based on the results of this study, attitude towards reading the texts which are written in cursive handwriting p oints of p rosp ective elementary teachers are higher than their attitude towards writing in cursive handwriting p oints and belief s about the f unction of cursive handwriting p oints. The attitude p oints towards cursive handwriting don t diff er statistically in terms of the variables which are gender, grade, duration of using cursive handwriting, and overall grade p oint average.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
1
Künye
ERDEM İ,YILMAZ F,BOZKURT E (2014). Prospective Elementary School Teachers Attitudes towards Cursive Handwriting. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 1 - 26.
