Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Açı Kavramına Dair Bilgilerinin İncelenmesi

dc.contributor.authorCilavdaroğlu, Ali Kemal
dc.contributor.authorKoç, Yusuf
dc.contributor.authorBozkurt, Ali
dc.date.accessioned2021-10-27T09:17:38Z
dc.date.available2021-10-27T09:17:38Z
dc.date.issued2019
dc.departmentİnönü Üniversitesien_US
dc.description.abstractÖz: Bu çalışmada ortaokul matematik öğretmen adaylarının açı kavramını tanımlama ve şeklini çizmeye dair bilgileri incelenmiştir. Bu amaçla Türkiye’nin güneyindeki bir üniversitenin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü bahar döneminde geometri dersi alan toplam 151 katılımcıdan veri toplanmıştır. Veri toplama sürecinde katılımcılara temel geometrik kavramların tanım ve çizimlerinin istendiği bir bilgi toplama formu uygulanmıştır. Çalışma kapsamında bu formda yer alan açı kavramına dair veriler analiz edilmiştir. Veriler nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre katılımcıların açı çizimlerinde genellikle ölçüye veya iç bölgeye işaret ettikleri, tanımlarının da bu yönde olduğu görülmüştür. Öyle ki katılımcılar tanımlarının büyük çoğunluğunda açıyı ölçü, yer, bölge veya eğim olarak ifade etmişlerdir. Diğer taraftan katılımcıların tanım yaparken kullandıkları matematiksel dilin sıkıntılı olduğu görülmüştür.en_US
dc.description.abstractAbstract: In this study, the researchers investigated prospective middle school mathematics teachers’ knowledge of angle. For this purpose, data was collected from 151 prospective middle school teachers who were enrolled in a geometry course offered in the spring semester in a university located in Southern Turkey. In data collection, the participants were given an instrument in which they were asked to define and draw fundamental geometric shapes. Within the scope of this paper the data involving participants’ definitions and drawings of angle was qualitatively analyzed. The findings indicated that in general the measure and interior region of angle were identified in participants’ drawings and their definitions were in parallel to their drawings. In many of the definitions, they defined angle as the measure, region, area, or slope. Additionally, it was found out that the mathematical language used in the definitions was problematic.en_US
dc.identifier.citationBOZKURT A,KOÇ Y,CİLAVDAROĞLU A. K (2019). Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Açı Kavramına Dair Bilgilerinin İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(3), 949 - 958. Doi: 10.24106/kefdergi.807en_US
dc.identifier.doi10.24106/kefdergi.807en_US
dc.identifier.endpage958en_US
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issn2147-9844
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage949en_US
dc.identifier.trdizinid338158en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24106/kefdergi.807
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/42529
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/338158
dc.identifier.volume27en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKastamonu Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleOrtaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Açı Kavramına Dair Bilgilerinin İncelenmesien_US
dc.title.alternativeInvestigating Prospective Middle School Mathematics Teachers’ Knowledge of Angleen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
Öz.docx
Boyut:
13.72 KB
Biçim:
Microsoft Word XML
Açıklama:
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: