FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMAYA YÖNELİK MOTİVASYON VE ÖZ DÜZENLEME STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ
Küçük Resim Yok
Dosyalar
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Araştırmada fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik motivasyon ve öz düzenleme stratejileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 107 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar dönemi boyunca toplanmıştır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi Pearson Momentler Çarpımı ile yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik motivasyonları arttıkça eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik öz düzenlemelerinin de arttığı belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada, fen bilgisi öğretmenlerinin motivasyon alt boyutlarından olan eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik öz yeterlilik algısı ile eğitim teknolojilerini kullanma değeri, eğitim teknolojilerini aktif kullanma stratejileri, eğitim teknolojilerini kullanma ortamındaki özendiricilik, eğitim teknolojilerini kullanma amacına uyum ve öz düzenleme alt boyutlarından olan eğitim teknolojileriyle öz düzenleyici uygulama düzeyleri arasında yüksek düzeyde pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir
Abstract: The purpose of this study is to examine the relation between science teachers’ motivation towards using educational technology and their self-regulation strategies. The sample of the study involved 107 science teachers. Data were gathered during spring term of 2015-2016 academic year. Pearson Moments Correlation was used to analyse the data. The study revealed that the science teachers’ motivation for using educational technology positively affects their self regulation strategies. The research also found a positive high correlation between science teachers’ self efficacy towards using educational technology, a sub-dimension for science teacher’ motivation and the value of using educational technology, actively using strategies for educational technology, encouragement in using educational technologies in educational environment, using educational technology in accordance to its goals and one of the sub-dimension of the self regulation practice
Abstract: The purpose of this study is to examine the relation between science teachers’ motivation towards using educational technology and their self-regulation strategies. The sample of the study involved 107 science teachers. Data were gathered during spring term of 2015-2016 academic year. Pearson Moments Correlation was used to analyse the data. The study revealed that the science teachers’ motivation for using educational technology positively affects their self regulation strategies. The research also found a positive high correlation between science teachers’ self efficacy towards using educational technology, a sub-dimension for science teacher’ motivation and the value of using educational technology, actively using strategies for educational technology, encouragement in using educational technologies in educational environment, using educational technology in accordance to its goals and one of the sub-dimension of the self regulation practice
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
63
Künye
EFE H. A,BAYSAL Y. E (2017). FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMAYA YÖNELİK MOTİVASYON VE ÖZ DÜZENLEME STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 16(63), 1391 - 1399.
