Promoting conceptual change in chemical reactions and energy concepts through the conceptual change oriented instruction
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2010
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Eğitim ve Bilim
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Bu çalışma, kavramsal değişime dayalı öğretim yönteminin kullanımının 10. sınıf öğrencilerinin kimyasal reaksiyonlar ve enerji konularındaki kavramları anlamalarına ve öğrencilerin kimyaya karşı olan tutumlarına etkisini geleneksel kimya öğretim yöntemi ile karşılaştırarak incelemek için tasarlanmıştır. Gruplardan bir tanesi kontrol grubu olarak tanımlanmış ve bu gruba geleneksel öğretim yöntemi uygulanmış, diğer grup ise deneysel grup olarak tanımlanmış ve bu grupta kavramsal değişim yaklaşımına dayalı öğretim yöntemi uygulanmıştır. Sonuçlar kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan öğrencilerin, kimyasal reaksiyonlar ve enerji kavramlarını, geleneksel kimya anlatımı kullanılan gruba göre daha iyi anladıklarını göstermektedir. Ayrıca, sonuçlar öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarına göre değerlendirildiğinde, kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan grubun son-test ortalaması ile geleneksel kimya anlatımı kullanılan grubun son-test ortalaması arasında, kavramsal değişim yaklaşımı kullanılan grubun lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Eğitim ve Bilim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Q3
Cilt
35
Sayı
157
Künye
CEYLAN E,GEBAN Ö (2010). Promoting conceptual change in chemical reactions and energy concepts through the conceptual change oriented instruction. Eğitim ve Bilim, 35(157), 46 - 54.
