Kesir işlemlerinde formal aritmetik ve görselleştirme arasındaki bilişsel boşluk
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2007
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, 4. sınıf öğrencilerinin kesir konusundaki başarılarını,
formal aritmetik ve görselleştirme açısından cinsiyete göre incelemek ve kesir
işlemlerinde formal aritmetik ve görselleştirme arasındaki ilişkiyi ortaya
koymaktır. Elde edilen bulgulara göre, erkek öğrencilerin kesir konusunda
formal aritmetik açısından daha başarılı olduğu, kız öğrencilerin ise kesir
konusunda formal aritmetik ve görselleştirme açısından başarılarında
istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, görülmüştür. Yapılan incelemeye
göre, kesirler konusunda formal aritmetik ve görselleştirme arasında bir bilişsel
eksiklik olduğu bulunmuştur. Genel olarak, tüm örneklem içerisinde kız ve
erkek öğrencilerin kesir konusundaki başarılarında anlamlı bir fark olmadığı
her iki grupta da başarının düşük olduğu görülmüştür.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Güz 2007, 8(14), 99–111 ss.
Anahtar Kelimeler
kesirler, formal aritmetik, görselleştirme, bilişsel boşluk
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
14
Künye
Orhun, N. (2007). Kesir işlemlerinde formal aritmetik ve görselleştirme arasındaki bilişsel boşluk. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8(14), 99-111 ss.
