Dogme Yönteminin Depremzede Öğrencilerin İngilizce Konuşma Becerileri, Öz-Yeterlilikleri ve Konuşma Kaygıları Üzerindeki Etkileri
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Türkiye'de 6 Şubat 2023'te meydana gelen Maraş merkezli ikiz depremler nedeniyle depremden sağ kurtulan öğrencilerin çoğunun bu durumun fiziksel ve zihinsel etkilerini yaşadığı görülmüştür. İki ay sonra okullar yeniden açıldığında öğrenciler eskisi gibi değillerdir. Psikolojik etkilerinin yanı sıra fiziksel ve ekonomik kayıplar nedeniyle öğrenciler okul malzemeleri olmadan okullara geri dönmüşlerdir. Bu öğrencileri yabancı dil olarak İngilizce dersinde konuşmaya motive etmek için Dogme yönteminin uygulanmasına karar verilmiştir. Dogme ELT, hazır veya hazırlanmış materyaller kullanmak yerine, öğretmen ve öğrencileri arasındaki yüz yüze etkileşimi destekleyen bir yöntemdir. Bu araştırmanın amacı, Dogme yönteminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma becerilerine, öz yeterliliklerine ve konuşma kaygılarına etkilerini araştırmaktır. Araştırma karma yöntem modelinde ve sıralı açıklayıcı desende tasarlanmıştır. Nicel veriler için yarı deneysel desen, nitel veriler için betimsel analiz kullanılmıştır. Deneysel çalışma ve odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları TOEFL Temel Konuşma Testi, İngilizce Özyeterlik Ölçeği, İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Katılımcılar depremden etkilenen bir ildeki bir ortaokulda öğrenim gören 20 altıncı sınıf öğrencisidir. Sonuçlar, Dogme yönteminin öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerini ve öz yeterliliğini geliştirdiğini, ayrıca konuşma kaygılarını azalttığını göstermiştir. Dogme yöntemi, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin konuşma becerileri ile öz yeterliliklerini artırmak ve konuşma kaygılarını azaltmak için kullanılabilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Dil ve Dil Bilim
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
26
Sayı
1
