Formülsüz Fen Eğitimi: Basit Makineler Örneği
| dc.contributor.author | Çevik, Yusuf | |
| dc.contributor.author | Alkan, İclal | |
| dc.contributor.author | Bayri, Nevzat | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-04T19:51:40Z | |
| dc.date.available | 2024-08-04T19:51:40Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.department | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin doğrudan formül kullanmadan sınıf içerisinde yapılan etkinlikler ile matematiksel ifadelere aşamalı olarak ulaşmalarının sağlanması ve bu aşamaların konunun öğretimindeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman ili Çelikhan ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören 15 (10 kız, 5 erkek) 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubunda 7, kontrol grubunda 8 öğrenci bulunmaktadır. Araştırma ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre tasarlanmıştır. Kontrol grubuna 5E modeli uygulanırken, deney grubunda 5E modelinin keşfetme basamağında Tasarım Temelli Fen Eğitimi (TTFE) kapsamında öğrencilerin tasarlanan araçlardan yola çıkarak ölçümler yapıp veriler elde etmeleri ve matematiksel ifade türetmeleri istenmiştir. Değerlendirme aşamasında “Basit Makineler Başarı Testi” her iki gruba son test ve dört hafta geçtikten sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız iki grup arasında fark olup olmadığını belirlemek için Mann Whitney U ve Wilcoxon testleri uygulanmış ve p<0.05 düzeyi anlamlı kabul edilmiştir. İstatistiksel analizler sonucunda deney grubuna ait ön-test son-test puan farkının daha fazla olduğu, ancak kontrol ve deney grupları arasında anlamlı bir farklılığın görülmediği belirlenmiştir. Ayrıca sıra ortalamaları ve sıra toplamlarına göre analiz sonuçlarının deney grubu lehine olduğu gözlenmiştir. Kalıcılık testi sonuçlarına göre ise deney grubu ve kontrol grubuna ait son test puan ortalamaları ile kalıcılık testi puan ortalamalarının birbirine yakın olduğu gözlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Formülsüz fen eğitimi, basit makineler, başarı testi | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.17679/inuefd.1175241 | |
| dc.identifier.endpage | 267 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-2899 | |
| dc.identifier.issn | 2149-9683 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 245 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 1180208 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.17679/inuefd.1175241 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1180208 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/89163 | |
| dc.identifier.volume | 24 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Formülsüz Fen Eğitimi: Basit Makineler Örneği | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
