Müzik tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada Müzik Bilimleri Bölümü öğrencilerinin Müzik Tarihi
dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama ile ilgili görüşlerinin
belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya katılan 10 öğrenciye açık uçlu
soruların yer aldığı anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin
analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler genel
olarak; konuyu anlamada kolaylık, bilgilerin akılda kalıcılığı, konuya genel
bakış, kavramlar arası ilişki kurabilme gibi konularda kavram haritalama
uygulamasının faydası olduğuna inandıklarını belirtmişlerdir. Öğrenciler
uygulamada, öğretmenin rolünü yeterli bulmuşlardır ancak kendi rollerinin
yeterliliği ile ilgili düşünceleri değişkenlik göstermektedir. Öğrencilerin büyük
çoğunluğu, uygulamayı bireysel yapmayı tercih ettiğini ancak grup etkinliği
ile farklı bakış açısı kazandıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca uygulama
sırasında bilgi eksikliği nedeniyle, zamanı kullanma ve kavramlar arası ilişki
kurmada zorlandıklarını dile getirmişlerdir.
The aim of this study was to find out the musicology students’ views about concept mapping in music history lesson. A questionnaire which consisted of the open ended questions was applied to 10 students. Content analysis was used for the analysis of data gathered from the study. Following the result of the research, the students generally indicated that they believe the concept mapping is beneficial when it comes to; ease in understanding the subject, memorability of information, subject overview, correlation between terms. Students found that the role of teacher was efficient enough in concept mapping, however, the students’ thoughts about the efficiency of their own role varies. Most of the students stated that they would prefer forming concept mapping individually, however they also stated that they gain a different perspective by working collaboratively.
The aim of this study was to find out the musicology students’ views about concept mapping in music history lesson. A questionnaire which consisted of the open ended questions was applied to 10 students. Content analysis was used for the analysis of data gathered from the study. Following the result of the research, the students generally indicated that they believe the concept mapping is beneficial when it comes to; ease in understanding the subject, memorability of information, subject overview, correlation between terms. Students found that the role of teacher was efficient enough in concept mapping, however, the students’ thoughts about the efficiency of their own role varies. Most of the students stated that they would prefer forming concept mapping individually, however they also stated that they gain a different perspective by working collaboratively.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi. (2015). Cilt:5, Sayı:12, 37-46 ss.
Anahtar Kelimeler
Kavram haritalama, Grup etkinliği, Müzik eğitimi, Concept mapping, Collaborative activity, Music education
Kaynak
İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
5
Sayı
12
Künye
Tekin Gürgen, E. Öztopalan, R. (2015). Müzik tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi. Cilt:5, Sayı:12, 37-46 ss.
