Müzik tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTR50941en_US
dc.authoridTR37961en_US
dc.contributor.authorTekin Gürgen, Elif
dc.contributor.authorÖztopalan, Ruken
dc.date.accessioned2016-11-04T12:24:50Z
dc.date.available2016-11-04T12:24:50Z
dc.date.issued2015
dc.department-oldDokuz Eylül Üniversitesien_US
dc.descriptionİnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi. (2015). Cilt:5, Sayı:12, 37-46 ss.en_US
dc.description.abstractBu araştırmada Müzik Bilimleri Bölümü öğrencilerinin Müzik Tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya katılan 10 öğrenciye açık uçlu soruların yer aldığı anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler genel olarak; konuyu anlamada kolaylık, bilgilerin akılda kalıcılığı, konuya genel bakış, kavramlar arası ilişki kurabilme gibi konularda kavram haritalama uygulamasının faydası olduğuna inandıklarını belirtmişlerdir. Öğrenciler uygulamada, öğretmenin rolünü yeterli bulmuşlardır ancak kendi rollerinin yeterliliği ile ilgili düşünceleri değişkenlik göstermektedir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu, uygulamayı bireysel yapmayı tercih ettiğini ancak grup etkinliği ile farklı bakış açısı kazandıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca uygulama sırasında bilgi eksikliği nedeniyle, zamanı kullanma ve kavramlar arası ilişki kurmada zorlandıklarını dile getirmişlerdir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to find out the musicology students’ views about concept mapping in music history lesson. A questionnaire which consisted of the open ended questions was applied to 10 students. Content analysis was used for the analysis of data gathered from the study. Following the result of the research, the students generally indicated that they believe the concept mapping is beneficial when it comes to; ease in understanding the subject, memorability of information, subject overview, correlation between terms. Students found that the role of teacher was efficient enough in concept mapping, however, the students’ thoughts about the efficiency of their own role varies. Most of the students stated that they would prefer forming concept mapping individually, however they also stated that they gain a different perspective by working collaboratively.en_US
dc.identifier.citationTekin Gürgen, E. Öztopalan, R. (2015). Müzik tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalama. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi. Cilt:5, Sayı:12, 37-46 ss.en_US
dc.identifier.endpage46en_US
dc.identifier.issue12en_US
dc.identifier.startpage37en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/4967
dc.identifier.volume5en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİnönü Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofİnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectKavram haritalamaen_US
dc.subjectGrup etkinliğien_US
dc.subjectMüzik eğitimien_US
dc.subjectConcept mappingen_US
dc.subjectCollaborative activityen_US
dc.subjectMusic educationen_US
dc.titleMüzik tarihi dersinde grup etkinliğine dayalı kavram haritalamaen_US
dc.title.alternativeCollaboratıve concept mappıng ın musıc hıstory lessonen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Makale.pdf
Boyut:
680.07 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi Koleksiyonu